人教版二年级道德与法制下册教案.docxVIP

——以《我们的“约定”》为例

一、教学理念与设计思路

低年级《道德与法治》教学需立足儿童生活实际，以“活动型”课程为载体，通过情境体验、游戏互动、生活联系等方式，引导学生在“做中学”“学中悟”。本课《我们的“约定”》聚焦“规则意识”的启蒙，旨在让学生从生活经验出发，理解“约定”的意义，主动参与约定的制定与遵守，初步培养责任意识和集体观念。

二、教案主体

**课题名称**：我们的“约定”

授课年级：二年级下册

课时安排：1课时

（一）教材分析

本课选自人教版二年级《道德与法治》下册第二单元“我们的公共生活”。教材通过“班级约定大家定”“约定在身边”“遵守约定我能行”三个板块，引导学生从班级生活拓展到社区、公共场所，感受约定对维护秩序的重要性，渗透“共建共享”的生活理念。教材图文并茂，贴近儿童生活，为活动设计提供了丰富素材。

（二）学情分析

二年级学生已具备初步的集体生活经验，对“规则”有模糊认知（如课堂纪律、游戏规则），但对“约定”的主动参与和意义理解不足。他们好奇心强，乐于参与互动，但注意力集中时间较短，需通过趣味化、生活化的活动激发学习兴趣，引导他们从“被动遵守”转向“主动认同”。

（三）教学目标

1.认知目标：知道“约定”是集体生活中大家共同制定的规则，了解约定在班级、家庭、社区中的常见表现。

2.能力目标：通过讨论、角色扮演等方式，学习参与制定简单的班级约定，并尝试在生活中遵守约定。

3.情感目标：感受遵守约定带来的快乐，愿意做遵守约定的好孩子，增强集体归属感。

（四）教学重难点

重点：理解约定的意义，学习参与制定班级约定。

难点：将约定内化为行为自觉，在生活中主动遵守约定。

（五）教学准备

1.教师：多媒体课件（包含班级生活照片、动画短片《小熊的约定》）、“约定树”展板、彩色便利贴、小奖品（星星贴纸）。

2.学生：提前观察班级或家庭中需要共同遵守的事情，准备1-2个小例子。

（六）教学过程

环节一：情境导入——从“小冲突”到“大思考”

（1）故事激趣：播放动画短片《小熊的约定》：小熊和伙伴们约定周末去公园放风筝，可小熊睡过头迟到了，大家的活动被耽误。

（2）提问引导：“小熊为什么让大家失望了？如果是你，会怎么做？”（学生自由发言，初步感知“说到做到”的重要性）

（3）揭示主题：“像这样大家商量好一起遵守的事情，就是‘约定’。今天我们就来聊聊‘我们的约定’。”（板书课题）

设计意图：通过动画故事引发情感共鸣，自然导入“约定”主题，符合低年级学生形象思维特点。

环节二：探究体验——约定在哪里？

（1）小组讨论“约定小发现”

提问：“在我们的班级里、家里，或者和小伙伴玩的时候，有哪些约定呢？”

学生分组交流课前观察到的例子（如：上课不说话、按时完成作业、玩具轮流玩等），每组派代表分享。

教师引导学生分类：“这些约定有的是关于学习的，有的是关于游戏的，还有的是关于安全的……”

（2）情景辨析“约定的作用”

出示图片：①教室乱糟糟vs②教室整洁有序；①游戏时争抢玩具vs②按顺序轮流玩。

提问：“对比两组图片，有约定和没有约定，有什么不一样？”（学生感受约定带来的秩序与快乐）

小结：“约定就像看不见的小指挥家，让我们的生活更有序、更开心。”

设计意图：从学生生活经验出发，通过“发现—分享—辨析”，让学生直观感受约定的普遍性和重要性，避免空洞说教。

环节三：实践参与——我们的班级约定

（1）“问题小侦探”：班级需要哪些约定？

引导学生思考：“在我们班，哪些事情需要大家一起约定遵守，让班级更棒？”（如：发言要举手、保持桌面整洁、乐于助人等）

学生用便利贴写下自己的建议，贴在“约定树”展板上。

（2）“约定小管家”：筛选与共识

教师带领学生梳理建议，合并重复内容，讨论哪些约定最重要、最容易做到。

共同确定3-5条核心班级约定（如：“发言先举手，倾听有礼貌”“物品摆整齐，教室真美丽”），用儿歌形式简化记忆（师生合作编创）。

（3）“约定宣誓”：我能遵守

全体学生起立，右手握拳放在胸前，齐读班级约定：“我是XX班小卫士，约定规则记心间，说到做到不忘记，共同守护我们的家！”

设计意图：通过“发现问题—参与制定—情感承诺”的过程，让学生从“旁观者”变为“参与者”，增强对约定的认同感和责任感。

环节四：拓展延伸——遵守约定我能行

（1）“榜样小故事”：分享班级同学遵守约定的真实案例（如：小明主动把捡到的橡皮还给同学，小红坚持每天整理课桌），颁发“约定小标兵”星星贴纸。

（2）“我的约定小计划”：学生选择一条班级约定，在练习本上画一画“我会怎样做”（如：画一个举手发言的自己），下节课分享践行情况。

设计意图：通过榜样激励和