人教版三年级下册书法教案.docxVIP

人教版小学三年级下册书法教案：单人旁与例字“仁”、“休”

一、课题名称

单人旁的写法及例字练习（仁、休）

二、授课年级

三年级下册

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、教材分析

本课选自人教版小学三年级下册书法教材，主要内容是学习单人旁的书写技法，并通过“仁”和“休”两个例字进行练习。单人旁作为汉字中常见的偏旁部首之一，其写法看似简单，实则蕴含了楷书笔画的基本要求和结构组合的初步规律。学好单人旁，不仅有助于学生掌握撇画的起、行、收笔技巧，还能为后续学习其他与人相关的偏旁（如双人旁、竖心旁等）打下坚实基础。例字“仁”和“休”结构相对简单，且具有一定的意义关联，便于学生理解和记忆，同时能较好地体现单人旁在不同位置、与不同部件组合时的形态变化和搭配原则。

五、学情分析

三年级学生已经有了一年多的书法学习基础，对毛笔的基本执笔方法、坐姿以及点、横、竖、撇、捺等基本笔画的写法有了初步的掌握。他们的手部小肌肉群发展日趋完善，对毛笔的控制能力有所提高，对汉字的间架结构也开始形成初步的感知。但由于年龄特点，他们在书写时仍容易出现笔画不到位、结构不匀称、书写习惯不佳等问题。因此，教学中应注重趣味性与规范性相结合，通过直观示范、细致讲解和有效练习，引导学生逐步提升书写技能和审美素养。

六、教学目标

1.认知与技能：使学生了解单人旁的形态特征和书写要领，初步掌握其起笔、行笔、收笔的技巧；能够正确书写例字“仁”和“休”，做到笔画规范、结构匀称、重心平稳。

2.过程与方法：通过观察、比较、示范、练习、评价等环节，引导学生主动探究单人旁及例字的书写规律，培养学生良好的观察能力和书写习惯。

3.情感态度与价值观：激发学生对书法的兴趣，培养学生认真细致、持之以恒的学习态度，感受汉字书法的艺术魅力，渗透“仁”、“休”等字所蕴含的人文思想。

七、教学重难点

*教学重点：单人旁中撇画的写法（起笔稍顿，行笔由重到轻，收笔出锋要果断）以及单人旁在例字中的占位和与右边部件的协调搭配。

*教学难点：撇画的弧度和力度控制；“仁”字中单人旁与“二”的穿插避让；“休”字中单人旁与“木”的比例协调及重心平衡。

八、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含单人旁及例字的范字、笔画分解图、错误写法对比图）、实物投影仪、毛笔、墨汁、砚台、毛边纸、米字格（或回宫格）示范纸。

2.学生准备：毛笔、墨汁、毛边纸（或练习纸）、砚台（或墨盒）、吸水纸、小毛巾、米字格（或回宫格）练习纸。

九、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

1.复习旧知，激发兴趣：

*教师：“同学们，我们之前学习了基本笔画‘撇’，大家还记得撇画有哪些特点吗？（引导学生回忆：有斜度，有轻重变化等）谁能上台来给大家写一个标准的撇画？”（请1-2名学生上台示范，教师简要点评）

*教师：“撇画家族非常庞大，它不仅可以独立成画，还经常作为偏旁部首的重要组成部分。今天，我们就要学习一个由撇画作为主要笔画构成的偏旁——单人旁。（板书课题：单人旁）看到‘单人旁’，你们想到了什么？”（引导学生联想：一个站立的人）

2.揭示课题：教师：“对，单人旁就像一个站着的人。今天我们就来学习如何写好这个‘站着的人’，并运用它来写好两个字‘仁’和‘休’。（补充课题：与例字‘仁’、‘休’）”

（二）讲授新知（约15分钟）

1.学习单人旁的写法：

*观察分析：教师出示单人旁的范字（放大）。“请同学们仔细观察，单人旁是由什么笔画组成的？它的形态像什么？”（学生观察后回答：由一个撇画组成，像一个侧身站立的人。）

*教师示范讲解：

*“单人旁的撇画，起笔时要稍顿，像我们轻轻按一下笔（教师边说边示范起笔动作），然后行笔要由重到轻，略带一点弧度，不要写得太直，也不要太弯，像人的肩膀到脚尖的线条（示范行笔）。最后收笔要出锋，要写得干净利落，像针尖一样尖（示范收笔）。”

*强调：“这个撇画要写得挺拔有力，不能软塌塌的，也不能像一根棍子一样没有变化。”

*学生书空练习：教师带领学生用手指进行空中书空，边书空边念口诀：“单人旁，一撇成，起笔顿，行笔轻，收笔尖，身挺拔。”

*学生尝试临写：学生在练习纸上尝试书写2-3个单人旁，教师巡视指导，纠正握笔姿势和坐姿。

*反馈点评：选取学生具有代表性的作业（好的和有问题的），通过实物投影仪展示，师生共同点评，纠正常见错误（如：起笔不顿、行笔太平、弧度不当、收笔不尖等）。

2.学习例字“仁”：

*观察字形：“同学们看，单人旁和‘二’字组合在一起，就成了‘仁’字。（出示‘仁’字范字）‘仁’是我们中华文化中一个非常重要的字，代表着仁爱、仁慈。”

*分析结构：“请大家观察，‘仁’