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部编版小学语文六年级下册全册基础知识点总结大全

同学们，六年级下册的语文学习是小学阶段的收官之旅，既有对过往知识的回顾与深化，也有新知识的拓展与提升。这份知识点总结，旨在帮助大家系统梳理本学期所学，夯实基础，为未来的学习打下坚实根基。请同学们结合课本和课堂笔记，认真理解和掌握。

一、汉语拼音

汉语拼音是语文学习的基石，虽已到六年级，但准确认读、规范书写仍十分重要。

1.声母、韵母、整体认读音节：能准确区分并认读，特别是易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）和韵母（如前鼻韵母an,en,in,un,ün与后鼻韵母ang,eng,ing,ong）。整体认读音节要熟记于心，做到直呼。

2.标调规则：掌握“有a找a，没a找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说”的标调口诀，并能正确给音节标调。

3.轻声、儿化、变调：了解常见的轻声词（如“妈妈”、“桌子”）、儿化词（如“花儿”、“叶儿”）的发音特点，以及“一”、“不”的变调规律。在朗读中体会语音的变化，增强语感。

二、汉字

汉字是中华文化的瑰宝，六年级学生应具备较强的识字写字能力。

1.识字与写字：本册要求会写的字约120个左右（以教材为准），要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确、规范、美观地书写。特别注意易错字、形近字的辨析。

2.查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法，能根据需要迅速准确地查找汉字的音、形、义。

3.汉字结构：进一步掌握汉字的间架结构，区分独体字与合体字（左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构等），体会汉字的构字规律，帮助记忆字形和理解字义。

4.笔画与笔顺：掌握汉字的基本笔画名称和常用偏旁部首，严格按照正确的笔顺规则书写，注意笔画的长短、穿插避让。

5.多音字、形近字、同音字：这是汉字学习的重点和难点。要结合具体语境理解和运用多音字；通过比较字形、字音、字义来辨析形近字和同音字，避免错别字。

三、词语

词语是语言的建筑材料，丰富的词汇储备是提高阅读和写作能力的前提。

1.理解词义：能联系上下文、查词典或请教他人等多种方式理解词语的基本义、引申义及在特定语境中的含义。

2.近义词、反义词：能准确辨析一组近义词的细微差别，并能根据语境选择恰当的词语；能熟练找出词语的反义词，体会词语的反义关系。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配（如动词+名词、形容词+名词等），注意搭配的合理性和准确性。

4.词语归类：能按照词语的性质、用途、感情色彩等不同标准进行分类积累，如按季节、按人物品质、按描写对象等。

5.成语：积累并理解本学期所学的成语，了解其来源、意义及用法，能在口头和书面表达中灵活运用。注意成语的正确书写和读音。

6.关联词语：掌握常用的关联词语，如表示并列关系（一边……一边……）、递进关系（不但……而且……）、因果关系（因为……所以……）、转折关系（虽然……但是……）、假设关系（如果……就……）、条件关系（只有……才……）等，并能正确运用它们造句，理解复句的意思。

四、句子

句子是表达完整意思的基本单位，要掌握句子的构成、类型及基本用法。

1.句子类型：能区分陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，并了解其语气特点和标点符号的使用。

2.句式转换：掌握“把”字句与“被”字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与否定句的互换，以及直述句与转述句的转换。转换时要注意句子意思不变，标点和人称的变化。

3.修改病句：能识别常见的病句类型，如成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾、用词不当等，并能运用“增、删、调、换”等方法进行修改。

4.修辞手法：重点掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。能辨别句子使用的修辞方法，并理解其表达效果，尝试在习作中运用，使语言更生动形象。

*比喻：用相似的事物打比方，使描写更形象。

*拟人：把事物人格化，赋予人的动作、情感。

*排比：结构相似、意思相关、语气一致的句子成串排列，增强语势。

*夸张：对事物的形象、特征等作扩大或缩小的描述，突出特征。

*反问：无疑而问，答案在问句中，加强语气。

*设问：自问自答，引起注意，启发思考。

5.标点符号：正确使用常用的标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、书名号等，理解它们在句子中的作用。

五、阅读理解

阅读理解能力是语文素养的综合体现，需要掌握基本的阅读方法和技巧。

1.基础知识与运用：

*能通读课文，了解课文大意，理清文章的基本脉络。

*能联系上下文理解重点词语和句子的含义，体会关键词句表情达意的作用。

*能结合生活实际理解课文内容，对课文中