八年级语文下册第课三峡教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

八年级语文下册第课三峡教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课《三峡》选自八年级语文下册，北师大版教材。结合教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美情趣。通过学习这篇描写三峡壮丽景色和自然风光的散文，学生可以了解三峡的自然景观和历史文化，提升对自然美的感知和欣赏。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对七年级自然景观描写的延续，也是对九年级更深入文学作品的铺垫。核心概念包括自然景观的描写手法、历史文化的理解以及散文的审美价值。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的语文基础，对自然景观有一定的认识，但文学鉴赏能力和审美情趣有待提高。学生生活经验丰富，对三峡有一定的了解，但可能存在对自然景观描写手法理解不深、历史文化知识储备不足等问题。认知特点上，学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但注意力易分散。兴趣倾向上，部分学生可能对自然风光类文章兴趣较大，但部分学生可能对历史知识更感兴趣。学习困难可能体现在对描写手法的把握、历史文化的理解以及散文结构的分析等方面。

三、教学目标与策略

教学目标包括：1.理解文章内容，把握文章结构；2.鉴赏三峡的自然美和历史文化；3.提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。针对学情，教学策略应注重以下几点：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生通过图文结合、对比阅读等方式深入理解文章内容；3.结合历史背景，拓展学生知识面；4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作学习意识；5.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。通过这些策略，帮助学生克服学习困难，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

说出三峡的自然景观特点，列举文中描绘的典型景象。

解释三峡历史文化的内涵，如三峡大坝的建设背景。

设计简要的三峡文化知识卡片，展示对三峡文化的理解。

能力的目标：

解释文章中的修辞手法，如比喻、排比等，并举例说明。

设计一段描述三峡自然风光的散文，体现对文章结构的模仿。

评价三峡开发与保护的利弊，提出自己的观点。

情感态度与价值观的目标：

表达对三峡自然景观的赞美之情，树立保护自然环境的意识。

认识到三峡文化的历史价值，增强民族自豪感。

体验合作学习的乐趣，培养团队协作精神。

科学思维的目标：

分析三峡水利工程对环境的影响，提出合理化建议。

比较不同时期三峡的描写，探究历史变迁对自然景观的影响。

评价不同观点，学会辩证思考。

科学评价的目标：

评价文章的语言表达是否准确、生动。

评价对三峡文化知识的掌握程度。

评价对三峡水利工程利弊分析的观点是否合理。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解三峡的自然景观描写手法和历史文化内涵，通过阅读和分析，提升对散文的鉴赏能力。教学难点则在于学生对三峡水利工程对环境影响的评价，需要学生运用科学思维，结合实际案例，形成自己的观点。这两个方面均需结合学情，设计有效的教学策略，帮助学生突破难点，达成教学目标。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：精心制作的多媒体课件，包含三峡风光图片、历史资料等；教具如三峡地形图、模型；音频视频资料，如三峡工程纪录片；任务单，引导学生进行深度阅读和思考；评价表，用于评估学生的学习成果。学生方面，需预习教材内容，并收集相关历史和地理资料。同时，考虑教学环境，如合理布置小组座位，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

导入

目的：激发学生的学习兴趣，为后续教学奠定基础。

时间：5分钟

教师活动：

1.展示三峡风光图片，引导学生描述画面内容，激发学生对三峡的向往。

2.提问：“同学们，你们知道三峡吗？它有哪些著名的景点？”

3.介绍三峡的历史文化背景，如三峡大坝的建设、长江三峡工程的意义等。

4.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起走进三峡，感受它的自然风光和历史文化。”

新授

目的：通过一系列教学任务，帮助学生深入理解三峡的自然景观、历史文化以及散文的审美价值。

时间：30分钟

任务一：走进三峡，了解自然景观

目标：引导学生观察、描述三峡的自然景观，培养观察能力和表达能力。

教师活动：

1.展示三峡风光图片，引导学生观察并描述画面内容。

2.分组讨论：每组选择一幅图片，共同讨论其描绘的自然景观特点。

3.汇报交流：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

学生活动：

1.观察图片，描述三峡的自然景观。

2.与组内同学讨论，共同总结景观特点。

3.汇报交流，表达自己的观点。

即时评价标准：

观察仔细，描述准确。

讨论积极，总结到位。

汇报流畅，表达清晰。

任务二：探寻历史，感受文化底蕴

目标：引导学生了解三峡的历史文化，培养文化素养。

教师活动：

1.