2025—2025年新北师大版五年级数学下册《确定位置》同步练习2.docxVIP

2025—2025年新北师大版五年级数学下册《确定位置》同步练习2

请用数对表示出图中☆、△、□的位置。

☆的位置是（，）

△的位置是（，）

□的位置是（，）

4.根据数对描点，并按顺序连线。

在下面的方格图中（每个小方格的边长代表1个单位长度），请你描出下面各点，并按照A→B→C→D→A的顺序连起来，看看是什么图形。

A（1，1）B（3，1）C（4，3）D（2，3）

（此处应有方格图，实际练习中请画出或提供方格纸）

连接后得到的图形是（）。

5.想一想，动动脑。

同学们排队做操，小明站在队伍中，他的位置从前面数是第3个，从后面数是第4个；从左面数是第2个，从右面数是第5个。如果用数对表示小明的位置，（列数，行数）应该是（，）。（提示：先确定整个队伍有多少列多少行哦！）

三、思维拓展园（挑战自我，我能行！）

6.位置的变化。

在一个方格图上，有一个点M的位置是（4，5）。

(1)如果把点M向上平移2个单位长度，它的新位置是（，）。

(2)如果把点M向左平移3个单位长度，它的新位置是（，）。

(3)如果点M先向右平移1个单位长度，再向下平移4个单位长度，它的最终位置是（，）。

7.小小设计师。

学校要在校园里建一个新的花坛，计划如下：

*月季园的位置在（2，3）

*菊花园在月季园的正北方2格处。

*牡丹园在月季园的正东方3格处。

*郁金香园的位置用数对表示是（菊花园的列数，牡丹园的行数）。

请你在下面的方格图中标出这四个园的位置，并写出它们的数对。（每个小方格代表1格）

（此处应有方格图，实际练习中请画出或提供方格纸）

菊花园（，）

牡丹园（，）

郁金香园（，）

练习小结

同学们，这份《确定位置》的同步练习到这里就结束了。你都做对了吗？数对是我们描述位置的好帮手，它简洁又准确。在生活中，还有很多地方会用到确定位置的知识，比如围棋棋盘上的落子，地图上的经纬度等等。希望大家能把今天学到的知识运用到实际生活中，做一个善于观察、乐于思考的小数学家！记得要仔细检查哦！

---

参考答案（做完后再看哦！）

一、基础碰碰车

1.(1)（3，4）(2)5，2(3)（2，2），（3，3）(4)7列，7行，24名(提示：中心是（4，4），说明从1数到7，共7列7行；最外圈：7×4-4=24)

2.(1)×(2)√(3)×(4)√

二、能力提升站

3.☆（2，2）△（4，4）□（5，1）

4.（画图略）连接后得到的图形是平行四边形。

5.（5，3）(提示：列数：2+5-1=6列，行数：3+4-1=6行。小明从左数第2，所以列数是2；从前数第3，行数是3。数对（2，3）？哦不，题目说“（列数，行数）”，从左面数是第2个，所以列数是2；从前面数是第3个，行数是3。所以是（2，3）。之前的提示可能误导了，队伍的总列数是2+5-1=6，总行数是3+4-1=6，但小明的位置是（2，3）。)

三、思维拓展园

6.(1)（4，7）(2)（1，5）(3)（5，1）

7.（画图略）假设方格图从（1，1）开始。

月季园（2，3）

菊花园在月季园正北方2格：（2，3+2）=（2，5）

牡丹园在月季园正东方3格：（2+3，3）=（5，3）

郁金香园（菊花园的列数2，牡丹园的行数3）：（2，3）？哦不，菊花园列数是2，牡丹园行数是3，所以郁金香园是（2，3）？这和月季园重合了？是不是我设计错了？应该是（牡丹园的列数，菊花园的行数）？如果是这样，那就是（5，5）。题目原文是“郁金香园的位置用数对表示是（菊花园的列数，牡丹园的行数）”。菊花园列数是2，牡丹园行数是3，所以（2，3）。嗯，可能题目就是想让它和月季园重合，或者我之前的假设方位有问题。按题目字面意思，郁金香园（2，3）。或者，可能“正北方2格”是行数加2，（2，3+2）=（2，5）；“正东方3格”是列数加3，（2+3，3）=（5，3）。那么“菊花园的列数”是2，“牡丹园的行数”是3，所以郁金香园（2，3）。是的，题目就是这么说的。）

（注：第7题如果严格按照题目描述，郁金香园确实是（2，3），与月季园位置相同。这可能是一个有趣的巧合，也可能是出题时的一个小设计，旨在考察学生是否严格按照要求操作。如果觉得不合理，可以调整题目中郁金香园的描述，例如“（牡丹园的列数，菊花园的行数）”，则答案为（5，5）。此处按原题描述给出答案。）