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《汽车维护》课程教学设计

一、课程基本信息

*课程名称：汽车维护

*适用对象：职业院校汽车类相关专业学生（如汽车运用与维修、汽车检测与维修技术等）

*课程性质：专业核心课程/专业技能课程

*先修课程：《汽车构造》、《汽车机械基础》等

*后续课程：《汽车故障诊断与排除》、《汽车专业综合实训》等

*建议学时：（根据专业人才培养方案确定，例如：90学时，其中理论30学时，实践60学时）

*课程代码：（根据院校实际情况填写）

二、课程定位与设计思路

本课程是汽车类专业学生掌握汽车维护基本理论、基本技能和养成良好职业素养的核心课程。课程紧密围绕汽车售后服务企业对技能型人才在汽车维护方面的岗位需求，以国家职业技能标准为依据，以典型汽车维护作业项目为载体，强调理论与实践的深度融合。

设计思路上，本课程打破传统学科体系的理论讲授模式，采用“基于工作过程”的项目化教学。通过分析汽车维护岗位的典型工作任务，提炼出相应的知识与技能点，重构课程内容。教学过程中，模拟真实维修企业环境，将学生置于“准员工”角色，通过完成一系列从简单到复杂的维护作业项目，逐步培养其规范操作、故障初步判断及团队协作能力，为后续专业课程学习和未来职业发展奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）知识目标

1.理解汽车维护的定义、目的、原则及分类。

2.掌握汽车维护的基本流程、技术规范和常用工具设备的使用方法。

3.熟悉汽车各主要系统（发动机、底盘、电气、车身）的基本构造与维护相关的技术参数。

4.掌握汽车定期维护、非定期维护的主要项目及技术要求。

5.了解汽车维护常用材料的种类、性能及选用方法。

6.理解汽车维护过程中的安全操作规程和环境保护要求。

（二）能力目标

1.能够正确识读汽车维护手册及相关技术资料。

2.能够规范选用和操作常用维护工具、量具及设备。

3.能够独立或协作完成汽车发动机系统（如机油、三滤、冷却液等）的常规检查与更换作业。

4.能够独立或协作完成汽车底盘系统（如制动液、齿轮油、轮胎等）的常规检查与更换作业。

5.能够独立或协作完成汽车电气系统（如蓄电池、灯光、喇叭等）的常规检查与维护作业。

6.能够对汽车维护过程中发现的常见简单故障进行初步判断和报告。

7.能够按照企业标准整理维护记录，填写相关报表。

8.具备初步的安全生产意识、质量意识和客户沟通能力。

（三）素质目标

1.培养严谨细致、认真负责的工作态度和精益求精的工匠精神。

2.树立“安全第一、预防为主”的安全操作意识和环境保护意识。

3.养成规范操作、文明生产的职业习惯。

4.提升分析问题和解决问题的能力，以及自主学习和终身学习的能力。

5.培养团队协作精神、沟通表达能力和职业道德素养。

四、教学内容与学时分配（示例）

序号

模块名称

主要教学内容

建议学时（理论/实践）

教学方式建议

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1

汽车维护概述与安全规范

维护定义、目的、分类；安全操作规程；个人防护；消防与急救常识

2/2

讲授、案例、情境模拟

2

维护工具与设备使用

常用工具（扳手、螺丝刀等）识别与规范使用；举升设备、量具使用

1/3

演示、实操训练

3

汽车定期维护基础

维护周期与项目确定；维护作业流程；工单填写

2/2

讲授、小组讨论、角色扮演

4

发动机系统维护

机油、机滤更换；空气滤清器、空调滤清器检查更换；冷却系统检查与冷却液更换；燃油系统检查

3/9

理实一体、项目教学

5

底盘系统维护

制动液检查更换；离合器油检查更换；手动/自动变速器油检查更换；轮胎检查换位；悬架系统检查

4/12

理实一体、项目教学

6

电气系统维护

蓄电池检查与维护；灯光、喇叭、刮水器等电器设备检查；发电机、起动机检查

3/6

理实一体、项目教学

7

车身及附件维护

玻璃清洗液添加；车身检查；安全带、座椅、后视镜等检查调整

1/3

演示、实操、小组协作

8

综合维护实训

模拟客户车辆入厂，完成指定里程或时间间隔的全面维护作业

0/16

综合实操、角色扮演、考核

**合计**

**20/70**

*(注：以上学时分配为示例，可根据实际教学条件、学生基础和培养目标进行调整。)*

五、教学方法与手段

1.项目教学法：将课程内容分解为若干个实际维护项目，学生在教师指导下，以小组为单位，按照“资讯-计划-决策-实施-检查-评估”的步骤完成项目，培养综合职业能