幼儿园大班主题资料包-有用的水.docxVIP

引言：水——生命之源的探索之旅

水，是我们生活中最常见也最不可或缺的物质。对于幼儿园大班的孩子们来说，水是他们嬉戏玩耍的伙伴，是每日生活的必需品，但他们对水的认知可能仅仅停留在表面。本主题资料包旨在引导大班幼儿通过一系列生动有趣、贴近生活的探究活动，深入感知水的特性，了解水的重要作用，萌发珍惜水资源、保护水环境的初步意识。教师可根据本班幼儿的实际发展水平和兴趣点，灵活选用或调整以下内容，让孩子们在“玩中学、学中思、思中悟”，真正理解“水是有用的”，并将这种理解内化为自觉的行动。

一、主题目标

（一）认知目标

1.感知水的基本物理特性，如无色、无味、透明、具有流动性、没有固定形状等。

2.了解水在自然界中的存在形态（如海洋、河流、湖泊、冰川、雨水、地下水等）和日常生活中的常见来源（如自来水、井水等）。

3.知道水对人类、动植物生存的重要性，以及水在生活中的多种用途（如饮用、洗漱、清洁、灌溉、发电等）。

4.初步了解水的简单循环过程（如蒸发、凝结、降水）。

5.认识到水资源的宝贵，了解一些常见的节约用水和保护水环境的方法。

（二）情感目标

1.对探索水的奥秘产生浓厚兴趣和好奇心。

2.在探究活动中体验发现的乐趣，乐于动手操作和表达自己的发现。

3.萌发爱护水资源、节约用水的情感和初步的环保意识。

4.体验与同伴合作探究、分享交流的快乐。

（三）能力目标

1.能运用多种感官（眼、耳、手、鼻等）观察、感知水的特性。

2.能通过简单的实验操作，观察水的变化，尝试进行简单的推理和表达。

3.能积极参与讨论，大胆表达自己对水的认识和想法。

4.能在日常生活中尝试运用学到的节水方法。

二、核心探究内容与活动建议

（一）水的奇妙世界——初识水的特性

核心概念：水是无色、无味、透明的液体，具有流动性，没有固定形状。

活动1：水是什么样的？（感官探索）

*材料准备：透明杯子、自来水、牛奶、果汁、清水、不同形状的容器（如瓶子、盒子、袋子）、滴管、小毛巾。

*活动过程：

1.看一看：教师出示一杯清水，引导幼儿观察水的颜色（与牛奶、果汁对比），是否透明（隔着杯子看物体）。

2.闻一闻、尝一尝（教师示范并确保安全）：引导幼儿闻一闻水的气味，尝一尝水的味道（强调是干净的饮用水）。

3.摸一摸、玩一玩：幼儿分组进行玩水活动，用滴管滴水，观察水的流动；将水倒入不同形状的容器，观察水的形状变化。

4.讨论与分享：鼓励幼儿用自己的语言描述水是什么样的。

*延伸活动：冰冻水，观察水结冰后的变化，比较冰和水的不同。

活动2：会“搬家”的水（探索流动性）

*材料准备：各种倾斜角度的长板（如塑料板、木板）、小水勺、小杯子、海绵、布条、棉花。

*活动过程：

1.提问：“怎样能让水从一个杯子‘搬家’到另一个杯子里呢？”

2.幼儿自主尝试用不同工具（勺子舀、倾斜板子让水流、用海绵吸了再挤出来等）进行“运水”游戏。

3.讨论：“哪些方法能成功运水？水是怎样‘走’过去的？”引导幼儿感知水会向低处流动。

（二）水的旅行地图——探寻水的踪迹

核心概念：水在自然界和生活中广泛存在，有不同的来源和形态。

活动1：水从哪里来？（生活经验回顾与拓展）

*材料准备：自来水龙头图片、水壶图片、饮水机图片、河流、湖泊、海洋、雪山、乌云等图片或视频。

*活动过程：

1.谈话导入：“我们喝水、洗手的水是从哪里来的呢？”（引导幼儿说出水龙头、饮水机等）

2.进一步提问：“水龙头里的水又是从哪里来的呢？”

3.通过图片、视频或简单的故事，向幼儿介绍水的来源，如自来水厂处理过的水来自江河湖海或地下水，雨水来自天上的云等。

*活动延伸：绘制“水的旅行”简单图画，表现水从自然界到我们家中的过程。

活动2：寻找身边的水（观察与记录）

*材料准备：小卡片（画上水滴图案）、记录本。

*活动过程：

1.带领幼儿在幼儿园内或社区中寻找有水的地方（如鱼缸、花盆里的泥土、饮水机、洗手池、雨后的水洼等）。

2.找到一处，就贴上一个水滴卡片或在记录本上画一个标记。

3.回教室后分享：“我们在哪里找到了水？”

（三）水的神奇力量——水的用途与重要性

核心概念：水对所有生命都至关重要，有多种用途。

活动1：水的本领大（讨论与角色扮演）

*材料准备：表现水不同用途的图片（如人喝水、洗澡、做饭、植物浇水、动物喝水、轮船航行、水力发电等）、相关道具（如小毛巾、水杯、玩具小船等）。

*活动过程：

1.讨论：“水有什么用呢？我们生活中哪些地方需要用到水？”

2.出示图片，引导幼儿观察并补充水的其他用途。

3.角色扮演游戏：“水的帮助