《军事理论》_大学军事理论教案（第四章第一二节）.docVIP

×××职业学院基础教学部大学军事理论课教案

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课堂教学设计方案

授课章节

第四章现代战争第一节战争概述

第二节新军事革命

教案设计者

周次

第十一周

计划课时

90min

实际课时

授课类型

讲授课

教学内容

第一节：战争概述第二节：新军事革命

一、战争的内涵一、新军事革命内涵

二、战争的特点二、新军事革命的主要内容

三、战争的发展历程三、新军事革命特征

四、新军事革命发展趋势

教学目标

一知识目标：1.回忆主要的战争内涵；2.记住战争的特点；

3.认出新军事革命内涵；

4.记住新军事革命的主要内容。

二能力目标：1.能描述部分战争的内涵；

2.能描述新军事革命的主要内容；

三情感目标：1.对战争有深入的理解，通过学习有一个正确的战争观；对正在发生新军事革命有一个感性的认识，能够清醒的认识和支持国家和军队正在进行的强军建设。

教学重点

战争的内涵

新军事革命内涵

原因

分析

这两部分内容是学习现代战争的核心内容，要求记忆内容多，理解的要求也很高。

化解方法：用归纳的方法，逐个内容的举例讲解，加深印象。

教学难点

战争的内涵

新军事革命的发展趋势

原因

分析

战争的内涵认识清楚需要有一定的马克思哲学学习基础，所以对一般同学理解上较难；新军事革命是正在进行的，趋势也是不断发展变化的，所以准确把握很重要。

化解方法：在课堂时间的分配上相对多分配一些，具体讲解时多举例子，让学生能够理解，从而加深印象，促进掌握。

学生学情分析

学生高中毕业，都是生活在和平环境中长大的，对战争的认识只能仅限于历史、书籍、电影、新闻等宣传媒介，认识都是相对肤浅的，更谈不上理性认识，但是本章节内容要求从理论层次上认识战争，所以对学生来说学习起来有一定的难度，对教学来说相对困难，需要结合实际情况，因地制宜，灵活采用教学方法调动大家的学习积极性。

学生学法指导

1.认真听讲，做好笔记；

2.积极参与课堂互动，表达对相关问题的观点和认识；

3.认真完成课后作业。

教学策略与方法

讲授法，提问法，举例法，归纳法，案例分析法。

教学准备

教案，课件，教材，电脑。

课堂教学过程设计

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

教学资源

设计意图

时间（min）

引入设计

1. 板书，第四章现代战争第一节战争概述第二节新军事革命；

2. 提出什么是战争的问题？导入课堂。

回忆战争的概念？听讲。

教材、课件

回忆上一章节军事思想中学习的战争概念

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新授课设计

第四章现代战争

现代，是一个时代概念，按照《辞海》的解释，现代是指帝国主义和无产阶级革命的时代。历史学上通常认为，1917年俄国十月社会主义革命开辟了人类历史的新纪元，标志着世界现代历史的开端。因此，现代战争可以解释为1917年以来人类社会所发生的战争。本章就现代战争相关问题进行论述。

第一节战争概述

人类自进入阶级社会以来，战争是人类社会的常态，据统计，在有记载的5560年的人类历史中，共发生过大小战争14531次。据前苏联学者统计，从公元前1496年到公元1861年这3357年间，人类有3130年在打仗，只有227年是和平的。据匈牙利一位教授统计，第二次世界大战后的37年里，世界上爆发470余起局部战争，无任何战争的日子仅有26天。战争影响着人类安危、国家的存亡、民族的兴衰、社会的发展，因此我们需要研究战争、认识战争、理解战争、遏制战争和打赢战争。

一、战争的内涵

【战争】：战争是国家或政治集团之间为了一定的政治、经济等目的，使用武装力量进行的大规模激烈交战的军事斗争。是解决国家、政治集团、阶级、民族、宗教之间矛盾冲突的最高形式。

（一）战争是一个历史范畴

战争是人类社会发展到一定阶段的产物；战争随着社会的发展而发展；战争在社会发展的一定阶段上必然消亡。

（二）战争是政治的继续

这是马克思主义军事理论关于战争本质的基本原理，也是马克思主义者考察、分析和指导战争的根本出发点和方法。政治与战争是母与子、整体与部分、头脑与工具的关系。

（三）战争的一般根源在于私有制和阶级

只有私有制和阶级而不是利益冲突才能真正说明战争的一般根源。引起战争的利益背后都有一个共同的动机—卑劣的贪欲，而它的社会基础正是私有制和阶级。

（四）战争的作用是双重的

全面考察战争在人类社会中所起的作用，必须