六下英语第一课时：一般过去时对话与语篇学习.pdfVIP

第一：ATalk主场景

（测量和身高）

(一)语篇研读

内容：本是一部分的单词融合课，语篇通过迈克和莎

拉讨论上周末的活动展开话题学习，然后迈克打给他的分

享周末自己的事情，迈克周末和一起呆在家里喝下

午茶、喝下午茶。迈克觉得的周末很好，也跟诉说自

己周末不仅看电视，还要打扫房间和衣服洗衣服。语篇重构，检验

学生对词句的掌握，到最终拓展初始的口语表达和写作写作，

逐步提升学生的语言综合运用能力。

为什么：篇章情景中运用到的让学生初步了解一般过去时的语言

的最佳方法，能够在语境中与他人讨论或描述上周发生的事情，了解

一般过时动词尾部的规则变化，学会与朋友家人自己的周末

生活。

如何：本节课是第一小学生日常课，学生通过让我们尝试

部分分的体验不同事态的不同语言使用环境，然后以问题为逐

步理解内容，熟悉句型你周末过得怎么样？很好。你做了

什么？我呆在家里⋯⋯你还做了什么吗？的语义和语用场景，

一般过去时词组打扫房间，洗衣服，呆在家里，看电视的词性和意

义，总结一般时词尾的规则变化，接着通过语篇重构的形式再次巩

固语言，最后在迁移创新过程中通过小组合作口语问答，锻炼

学生对词句的掌握，通过并学方式检验学生的掌握程度。

第一：ATalkMainscene

（Measurementoftheageandheight）

（一）语篇研读

What:本是A部分的单词融合课，语篇通过Mike和

Sarah讨论上周末的活动展开话题学习，然后Mike打给他的

周末做过的事情，跟Mike诉说了他周末和一起呆在家

里喝下午茶、喝下午茶。Mike觉得的周末很好，也跟

诉说自己周末不仅看电视，还打扫房间和洗衣服。实际应用环节采用

语篇重构，检验学生对词句的掌握，到最后拓展环节的口语表达

和写作，逐步提升学生的语言综合运用能力。

Why:语篇情景中运用到的语言让学生初步感知一般过去时的

用法，能在在语境中与他人讨论或描述上周做过的事情，了解一般过去

时动词词尾的规则变化，学会与朋友家人自己的周末生活。

How:本节课是一节小学生日常课，学生通过Let’stry部

分的体会三种不同事态的不同语用环境，然后以问题为导向逐步

理解内容，体会句型Howwasyourweekend?Itwasgood.What

didyoudo?Istayedathome...Didyoudoanythingelse?的语义和语用

情景，感知一般过去时动词词组cleanedmyroom,washedmyclothes,

stayedathome,watchedTV的词性和意义，归纳总结一般过去时动词

词尾的规则变化，接着通过语篇重构的形式再次巩固语言，最后

在迁移创新环节通过小组合作口语问答，锻炼学生对词句的掌握，

并通过写作方式检验学生的