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十几减9口算练习

在小学数学的学习旅程中，20以内的退位减法是一个重要的里程碑，而“十几减9”作为其中的开篇与基础，更是需要孩子们扎实掌握，达到脱口而出的熟练程度。这不仅关乎计算速度与准确性，更对后续更复杂的数学学习有着深远的影响。本文将为您系统梳理“十几减9”的口算方法，并提供精心设计的练习与实用建议，助力孩子轻松攻克这一难关。

一、理解算理：“十几减9”的核心思路

要熟练掌握“十几减9”，首先要理解其背后的算理，而不是死记硬背。常见的有效方法有以下几种，家长可以引导孩子理解并找到最适合自己的那种。

1.“破十法”——化难为易的利器

“破十法”是孩子们理解算理、掌握计算方法的重要途径。它的核心思想是将“十几”这个两位数拆分成10和几，先用10减去9，再将所得的结果与拆分出的“几”相加。

例如，计算12-9：

*我们把12看作10和2。

*先用10减去9，得到1。

*再把这个1和剩下的2合起来，1+2=3。

*所以，12-9=3。

通过这种方法，孩子能清晰地看到减法的过程，理解每一步的含义，而不是机械地背诵答案。

2.“想加算减法”——逆向思维的培养

“想加算减法”是建立在加减法互逆关系基础上的一种高效方法。当计算减法算式时，引导孩子思考与之相关的加法算式。因为9加几等于被减数“十几”，那么“十几”减9就等于几。

例如，计算15-9：

*我们思考：9加几等于15呢？

*因为9+6=15，

*所以，15-9=6。

这种方法不仅能提高口算速度，还能帮助孩子深刻理解加减法之间的内在联系，培养逆向思维能力。建议在孩子对加法比较熟悉后，重点引导他们使用这种方法。

3.“点数法”与“平十法”——辅助理解的过渡

对于刚开始接触减法，或者数感稍弱的孩子，可以先用“点数法”作为过渡。即从被减数的数量中，一个一个地去掉9个，数剩下的数量。但这种方法效率较低，不宜长期依赖，应逐步向“破十法”和“想加算减法”过渡。

还有一种“平十法”（也叫“连减法”），例如计算14-9，可以把9分成4和5，先算14-4=10，再算10-5=5。这种方法也是将复杂问题简单化，但相比之下，“破十法”和“想加算减法”在后续学习中适用性更广。

二、精品口算练习设计

以下练习将分层次进行，帮助孩子逐步巩固“十几减9”的口算技能。家长可根据孩子的掌握情况，灵活调整练习节奏和强度。

（一）基础巩固篇（直接写出得数）

15-9=

11-9=

17-9=

13-9=

12-9=

18-9=

14-9=

16-9=

19-9=

10-9=

（二）变式练习篇

1.填未知数

□+9=12→12-9=□

□+9=15→15-9=□

9+□=11→11-9=□

9+□=18→18-9=□

2.根据加法算减法

9+4=13→13-9=()

9+7=16→16-9=()

3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”

14-9○6

12-9○3

17-9○7

11-9○1

4.看图列式计算(家长可自行画图，如：画14个五角星，圈掉9个，问还剩几个？)

□-□=□(个)

（三）思维拓展篇（结合实际情境）

1.小明有16颗糖，分给小朋友9颗，还剩几颗？

□-□=□(颗)

2.妈妈买了13个苹果，吃了9个，还剩下多少个苹果？

□-□=□(个)

3.小红要做18道数学题，已经做了9道，还要做几道才能完成？

□-□=□(道)

三、练习策略与建议

1.循序渐进，由慢到快：初期允许孩子思考，理解算理是关键。当孩子对方法掌握后，再逐步提高口算速度要求。可以从每天练习5-10道开始，逐渐增加。

2.形式多样，激发兴趣：单纯的计算题可能略显枯燥。家长可以和孩子玩“对口令”、“开火车”、“抢答”等游戏，或者利用一些数学口算卡片、在线互动小游戏（注意控制时长），让练习变得生动有趣。

3.错题分析，查漏补缺：对于孩子做错的题目，不要简单告知答案，而是要耐心引导孩子说出自己的计算过程，找出错误原因，是算理不清还是粗心大意，再有针对性地进行辅导。

4.生活融入，学以致用：在日常生活中，遇到合适的场景，可以有意识地让孩子进行口算练习。比如分水果、买小东西找零等，让孩子感受到数学与生活的联系，体会学习数学的价值。

5.及时鼓励，建立自信：