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心理辅导教师工作守则（精选4篇）

心理辅导教师工作守则（精选4篇）

心理辅导教师工作守则篇1

一、心理辅导教师应宠爱祖国，宠爱心理询问专业，具备心理学专业知识，认真遵守国家各项法律，遵守心理学工职业道德规范，具有正确的人生观。

二、心理辅导教师应乐于助人，热忱、真诚，对来访者力求做到怜悯、敬重、关注和理解。

三、心理辅导教师应心情稳定，乐观开朗。当自己处于极度心情被动状态时，应回避接待来访者。

四、严格遵守保密原则，对询问时的纪录、测验资料、信函、等，均应作为专业资料予以保密。未经当事人许可，不得泄漏。

五、心理辅导教师必需了解自己的能力限制，不做自己不生疏或没有把握的测试。心理辅导教师与当事人之间应保持客观的询问关系，如超越这一客观界限，引力集中制这种询问关系。七、心理辅导教师必需在施测前始终访者说明心理测验的内容和目的，并在施测后做出慎重的专业解释。

八、心理辅导教师在心理询问和测验方面，对当事人提出超出自己职能范围的要求，不得予以挂念。

九、心理辅导教师应与当事人建立良好的关系，并敬重当事人的意见;心理辅导教师发觉无法挂念当事人时，不得实施询问关系;已施行者，应马上中止，并做出适当的转介建议，任当事人选择。

十、心理辅导教师应定期参与培训、研讨，提高询问辅导水平，保持身心健康。

心理辅导教师工作守则篇2

1、要宠爱来访学生，宠爱心理询问工作，具备心理学专业知识，认真遵守国家各项法律法规，遵守心理学工职业道德规范。

2、要乐于助人，热忱、真诚，对来访学生力求做到敬重、理解、关怀和接纳，不得称赞学生和显出厌烦的神态。

3、要与来访学生建立良好的关系，并敬重学生的意见，爱护其利益，不得为满足个人需要而牺牲学生的利益。

4、在一切询问(辅导)活动中，心理辅导教师应留意询问关系有助于来访学生心理成长，应尽量避开学生对辅导教师的过分依靠。

5、要保持自身心情的稳定与身心健康，在自身出于极度心情波动状态时，应回避接待学生。

6、要了解自己专业职能的局限性，对于自己不合适解决的问题，必需准时建议学生去有关部门治疗。对来访学生提出的超出自己职能范围的要求不能予以满足。

7、要爱护来访学生隐私，询问资料必需保密，教学科研用其资料必需隐去一切可能暴露学生身份的信息。

8、每次询问(辅导)结束后，必需认真填写《心理询问记录》，未经许可，不得将记录带出询问室。

9、要定期参与培训、研讨，提高询问水平，保持身心健康。

10、按时上班，坚持心理询问的经常化、规范化。

心理辅导教师工作守则篇3

1、严格遵守保密原则，不将求助者的个人资料泄露给他人。

2、敬重每一位求助者，不对求助者有任何偏见和卑视。

3、不与求助者建立任何询问关系以外的关系

4、对求助者负责，以完成询问目标为己任。

5、保持坦诚、关爱、敬重的工作态度。

6、认清自己的能力和范围，在必要的状况下做转介处理。

7、保持中立，不将自己的价值观强加给求助者。

8、认真挂念和辅导到询问中心来学习的心理询问新人和心理学爱好者。

心理辅导教师工作守则篇4

1、正式询问时，心理询问教师应始终访者说明自己的专业资格、询问目的、询问技巧、询问程序上的规章及可能影响询问关系的各种限制条件。

2、心理询问教师与来访者应对角色的界定、预期的目标、实行的策略及可能的结果等有所了解，并取得一致。

3、心理询问教师并非心理医生，一般不对学生做诊断性评价，不能更不能擅自开具来访者有关怀理问题的诊断证明;如无法对来访者供应挂念，可建议其询问更高级的心理研究者或专业心理医师。

4.、在进行心理测试之前，心理询问教师必需始终访者说明测验内容和目的，并在测试结束后出慎重的专业解释。

5、心理询问教师接待每位来访者时间原则上把握在40分钟之内;在询问活动中，应留意尽量避开来访者过分依靠。

6、心理教师要准时到岗接待询问，遇有特殊状况(包括心情不佳等)不能准时到岗，必需事先做好换班的连接工作，并告知学校主管领导。

7、心理询问教师应尽可能在当日填写询问个案值班记录。其内容主要包括来访者的基本状况、叙述的主要问题、询问一般过程、询问建议、询问效果及其它事项。

8、心理询问教师应乐观参与学校或上级组织的教科研沟通活动。

9、心理询问教师未经许可，不得以心理询问教师的身份参与社会机构举办的任何心理健康活动。