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人教版六年级上册英语第一单元教案

单元概述

本单元作为六年级上册的开篇，旨在引导学生围绕“如何到达某地”这一核心话题展开学习与交流。通过本单元的系统学习，学生将不仅掌握相关的词汇与句型，更能在真实或模拟的情境中运用所学语言知识，清晰、自信地表达出行方式和路线。本单元的教学内容紧密联系学生日常生活，具有很强的实践性和应用性，为后续更复杂的语言学习和跨文化交际奠定坚实基础。

教材分析

学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语词汇量和基础的语言表达能力，对英语学习抱有一定的兴趣和期待。他们求知欲强，思维活跃，乐于参与互动性强、富有挑战性的学习活动。在交通方式这一主题上，学生们在日常生活中已有丰富的感性认知，部分学生可能已经掌握了一些相关的简单词汇。然而，他们对于如何用英语系统地询问、描述以及在不同情境下选择合适的表达方式仍存在困难。此外，六年级学生开始面临升学压力，教师应注意保持并进一步激发其学习兴趣，注重培养其自主学习和合作探究能力。

单元教学目标

（一）知识与技能

2.句型：

*能够理解并运用句型Whereisthe...?Itsnear/nextto/behind/infrontof...询问地点位置。

*能够初步运用句型HowcanIgettothe...?Gostraight.Turnleft/rightatthe...进行问路和指路。

3.对话与语篇：能够听懂、读懂关于出行方式和问路指路的简短对话和语篇；能够参与简单的角色扮演和情景对话；能够根据图片或提示写出简短的句子描述出行方式或路线。

4.语音：能够感知并模仿本单元新词汇的发音，注意连读和语调。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、实物演示等多种方式，引导学生感知和理解新语言知识。

2.组织学生开展小组合作、角色扮演、游戏竞赛等活动，促进学生在实践中运用语言。

3.鼓励学生利用思维导图、单词卡片等工具进行自主学习和知识梳理。

4.引导学生观察生活，将课堂学习与实际生活相联系，培养其解决实际问题的能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生学习英语的兴趣和积极性，乐于用英语与人交流。

2.了解不同的交通方式及其特点，培养学生选择绿色、安全、合适出行方式的意识。

3.引导学生遵守交通规则，注意出行安全。

4.在小组活动中培养学生的合作精神和竞争意识。

教学重难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、读、写及灵活运用。

2.询问和回答出行方式的句型Howdoyou...?I...by...的熟练掌握。

3.能够听懂并运用简单的问路和指路用语。

（二）教学难点

1.部分交通工具词汇的发音（如subway,ship）及拼写。

2.介词by,on,in在表达交通方式时的正确使用（如bybike,onfoot）。

3.HowcanIgetto...?句型及其答语中方向词（left,right,straight）的灵活运用。

4.在真实情境中综合运用所学语言知识进行交流。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、录音机或播放器、单词卡片（交通工具、地点、方向等）、交通信号灯模型（可选）、简笔画、地图（简易）、相关图片或实物。

2.学生准备：课本、活动手册、练习本、彩笔、自制单词卡片（可选）。

课时安排（建议）

本单元建议安排6-8课时（含复习与检测）。具体课时分配可根据学生实际情况灵活调整。

*第三、四课时：重点学习地点词汇和Whereis...?Its...句型，初步接触问路与指路。

*第五、六课时：重点学习HowcanIgetto...?Gostraight.Turnleft/right...句型，进行综合运用和角色扮演。

*第七、八课时：复习、巩固、拓展及单元检测。

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分课时教学设计示例（第一课时）

课时主题：WaystoGotoSchool(1)

课时目标

1.知识与技能：

*能听懂并会唱歌曲HowDoYouGotoSchool?。

2.过程与方法：通过歌曲导入、图片展示、情景对话、小组操练等方式，引导学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识。

3.情感态度与价值观：初步培养学生关注日常出行方式的意识，乐于用英语谈论自己的生活。

教学重难点

*重点：交通工具词汇的认读和拼写，核心句型的理解与运用。

*难点：subway的发音，onfoot与by...的用法区别。

教学准备

多媒体课件、单词卡片（交通工具）、录音机、歌曲音频。

教学过程

一、Warm-upLead-