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广东教编考试真题及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学初创时期的时间大致为（）

A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代

2.个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为（）

A.关键期B.守恒期C.转折期D.过渡期

3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）

A.词汇学习B.符号学习C.概念学习D.命题学习

4.遗忘曲线的首先提出者是（）

A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯伯林D.弗洛伊德

5.心智技能形成中出声的外部言语阶段、不出声的外部言语阶段和内部言语阶段可以合称为（）

A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化

6.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响

7.教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（）

A.存在正相关B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊

8.提出情绪辅导方法的心理学家是（）

A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松

9.以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（）

A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.正式评价

10.教学过程的首要事件是（）

A.引起学生注意B.揭示教学目标C.适时给予反馈D.评定学习结果

答案

1.C2.A3.D4.B5.D6.A7.C8.C9.A10.A

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.以下属于教育心理学研究原则的有（）

A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.理论联系实际原则

2.学生心理发展的基本特征包括（）

A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性

3.下列属于认知派学习理论的是（）

A.桑代克的联结说B.苛勒的完形—顿悟说C.托尔曼的符号学习理论D.布鲁纳的认知—结构学习论

4.下列属于影响迁移的因素有（）

A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力

5.知识学习的过程包括（）

A.知识的理解B.知识的获得C.知识的巩固D.知识的应用

6.操作技能的特点有（）

A.客观性B.外显性C.展开性D.观念性

7.问题解决的基本特点有（）

A.目的性B.认知性C.序列性D.复杂性

8.下列属于品德心理结构要素的有（）

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

9.教师期望效应的发生，取决于下列哪些因素（）

A.教师自身的因素B.学生的人格特征C.学生的原有认知水平D.学生的归因风格

10.课堂纪律的类型有（）

A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律

答案

1.ABCD2.ABCD3.BCD4.ABCD5.ACD6.ABC7.ABC8.ABCD9.ABCD10.ABCD

三、判断题（每题2分，共10题）

1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）

2.个体心理发展具有不可逆性和阶段性。（）

3.负强化就是惩罚。（）

4.学习动机越强，学习效果越好。（）

5.知识直观包括实物直观、模象直观和言语直观三种类型。（）

6.操作熟练阶段的动作特点是各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调。（）

7.功能固着是影响问题解决的因素之一。（）

8.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和道德行为。（）

9.教师的威信有权力威信和信服威信之分。（）

10.课堂里的人际关系会对课堂气氛产生影响。（）

答案

1.√2.√3.×4.×5.√6.√7.√8.√9.√10.√

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述教育心理学的作用。

答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释