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小学英语教研组工作总结：凝心聚力，笃行致远

本学期，我校小学英语教研组在学校领导的关心指导下，在全体组员的共同努力下，始终秉持“以研促教，以教促学，研教一体”的理念，围绕新课标要求与学校教学工作重点，扎实开展各项教研活动。我们聚焦课堂教学改革，关注学生核心素养发展，致力于提升教师专业能力，取得了一定的成效，也积累了宝贵的经验。现将本学期主要工作总结如下：

一、深化理论学习，更新教学理念，夯实教研基础

理论是实践的先导。本学期，教研组将理论学习与教学实践紧密结合，不断提升教师的专业理论素养。

1.新课标专题研讨：我们组织全体英语教师深入学习新版《义务教育英语课程标准》，通过集中学习、分组研讨、主题分享等形式，重点解读核心素养内涵、课程内容结构以及学业质量标准。我们特别关注新课标对小学英语教学提出的新要求，如在主题语境下整合语言知识与文化意识，培养学生的思维品质和学习能力。每位教师都结合自身教学实际，撰写了学习心得，并在组内进行了交流，确保新课标的理念能够真正内化于心，外化于行。

2.前沿教学理念研习：我们鼓励教师利用网络平台、专业期刊等渠道，广泛涉猎国内外先进的英语教学方法与理论，如任务型教学法、项目式学习、大单元整体教学等。教研组定期推荐优秀文章和教学案例，组织教师共同学习、分析，并探讨如何将这些理念本土化、校本化，应用于我们的日常教学中，力求让教学方法更科学，更符合学生的认知规律。

二、聚焦课堂教学，深化教学改革，提升教学实效

课堂是教学的主阵地，也是教研工作的核心。本学期，我们以打造高效、生动的英语课堂为目标，积极探索教学改革。

1.主题式集体备课：我们改变了以往单一的备课模式，推行主题式集体备课。各年级组根据教学进度和学生特点，确定重点研讨单元或教学主题。在集体备课前，主备教师深入研究教材、学情，形成初步教学设计；集体备课中，大家围绕教学目标、重难点突破、活动设计、评价方式等进行充分研讨，集思广益，优化方案；课后，再根据实际教学效果进行反思和二次备课。这种方式有效提升了备课质量，促进了教师间的智慧共享。

2.常态化听评课活动：我们坚持开展“人人参与、课课研讨”的听评课活动。无论是经验丰富的老教师，还是青年教师，都积极承担公开课、研讨课任务。课后，我们组织及时、深入的评课议课，遵循“以学评教、以评促教”的原则，既肯定亮点，也坦诚指出不足，共同探讨改进策略。本学期，我们特别关注了学生在课堂中的参与度、思维的深度以及学习习惯的养成，引导教师从“教知识”向“育素养”转变。

3.专题教学研究：针对小学英语教学中的共性问题和难点问题，我们开展了系列专题研究。例如，围绕“小学英语词汇教学的有效性策略”，我们组织教师尝试多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法、词块教学法等，并进行对比分析；针对“提升小学生英语阅读兴趣与能力”，我们探讨了绘本阅读在课堂教学中的融入方式，以及如何设计有效的阅读活动。通过专题研究，教师们解决实际教学问题的能力得到了提升。

三、加强队伍建设，促进专业成长，激发教研活力

教师是教研活动的主体，教师的专业素养直接决定了教研工作的质量。我们始终把教师队伍建设放在重要位置。

1.发挥骨干教师引领作用：充分发挥教研组内骨干教师的示范、引领和辐射作用。通过骨干教师上示范课、做专题讲座、参与青年教师指导等方式，带动整个教研组教师专业水平的提升。骨干教师也积极承担教研课题，带头进行教学改革尝试。

2.关注青年教师成长：针对青年教师，我们实施了“师徒结对”帮扶计划，为每位青年教师配备经验丰富的指导教师，从备课、上课、作业批改到班级管理等方面进行全方位指导。鼓励青年教师积极参加各类教学竞赛和培训活动，为他们搭建学习和展示的平台，促进其快速成长。本学期，部分青年教师在教学基本功比赛中取得了优异成绩。

3.鼓励教学反思与成果积累：引导教师养成教学反思的习惯，要求教师坚持撰写教学日志、教学案例和教学论文。鼓励教师将自己的教学经验、感悟和研究成果进行梳理和总结，积极参与各级各类教育教学成果的评选与交流。

四、丰富教研形式，拓展学习渠道，提升学生素养

为了激发学生学习英语的兴趣，拓展学生的英语学习空间，我们积极组织和参与了丰富多彩的英语活动。

1.校园英语文化建设：我们利用校园广播、宣传栏、英语角等阵地，营造浓厚的英语学习氛围。定期组织“英语歌曲演唱”、“英语故事分享”、“英语书写比赛”等活动，为学生提供展示英语才能的机会，激发他们的学习热情。

2.探索跨学科融合：我们尝试将英语学习与其他学科知识相结合，如在科学课上学习简单的英语指令和术语，在美术课上用英语描述自己的作品等，拓宽学生的知识面，培养学生综合运用语言的能力。

3.优化作业设计与评价：我们积极探索多元化的作业形式，除了常规的书