部编版八年级道德与法治下册教案：第3课第1课时公民基本权利.docxVIP

部编版八年级道德与法治下册教案：第3课第1课时公民基本权利

一、课题名称

公民基本权利

二、课时安排

1课时

三、学情分析

八年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和初步的法治观念，对社会生活中的现象有自己的观察和思考。他们在日常生活中可能已经接触到一些与权利相关的话题，如受教育、隐私保护等，但对“公民基本权利”这一概念的内涵、宪法保障以及具体内容的系统性了解尚有不足。同时，他们正处于价值观形成的关键时期，引导他们认识并珍惜自己的基本权利，树立权利意识和法治观念，对于其未来参与社会生活、维护自身合法权益具有重要意义。因此，本课教学应注重联系学生生活实际，通过案例分析、情境体验等方式，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。

四、教材分析

本课是部编版八年级道德与法治下册第二单元“理解权利义务”中的第三课“公民权利”的第一课时。本单元旨在帮助学生理解公民的基本权利和义务，树立权利与义务相统一的观念。第三课“公民权利”分为两课时，第一课时“公民基本权利”是本单元的重点内容之一，承接了前两课关于宪法基本原则和国家机构的学习，为后续学习公民义务以及依法行使权利、履行义务奠定了基础。教材从“公民基本权利”的总体概述入手，具体介绍了我国宪法规定的公民享有的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利等主要类别，并强调了宪法保障公民基本权利的重要性。

五、教学目标

1.知识与技能：知道我国宪法规定的公民基本权利的主要内容，理解这些权利的重要性；能够结合具体案例识别和判断公民享有的基本权利；初步培养运用宪法知识维护自身和他人合法权利的能力。

2.过程与方法：通过阅读教材、分析案例、小组讨论、情境探究等方式，主动参与课堂学习，提升信息获取、分析问题和合作探究的能力。

3.情感态度价值观：感受宪法对公民基本权利的保障，增强权利意识和法治观念，珍惜自己享有的基本权利，尊重他人的合法权利，树立依法维权的意识。

六、教学重难点

1.教学重点：我国宪法规定的公民基本权利的具体内容，特别是政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利。

2.教学难点：理解公民基本权利的宪法保障及其重要意义；区分不同类型的基本权利，理解部分权利的内涵（如选举权和被选举权的条件、人身自由的具体体现等）。

七、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组讨论法、讲授法相结合。

八、教学准备

1.教师：制作PPT课件，搜集与公民基本权利相关的典型案例、图片、视频片段等教学素材。

2.学生：预习教材内容，思考自己在生活中享有哪些权利，搜集身边可能涉及公民权利的小故事或案例（可选）。

九、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

活动：图片/视频导入

*展示一组图片或播放一段短视频（内容可涉及学生在教室里学习、运动员在赛场上拼搏、公民在投票站投票、人们在图书馆阅读等场景）。

*提问：同学们，看到这些画面，你们能联想到哪些词语来描述画面中人们的状态或行为？这些状态或行为背后，体现了他们可能享有的哪些权益？

*学生自由发言，教师引导学生初步感知“权利”的存在。

*总结过渡：是的，我们每个人都生活在社会中，都享有各种各样的权利。这些权利，有的是我们与生俱来的，有的是法律赋予我们的。其中，由宪法规定的，公民最主要、最根本的权利，就是公民的基本权利。今天，我们就一同走进第三课第一课时，深入学习和了解“公民基本权利”。（板书课题：公民基本权利）

（二）新知探究（约30分钟）

一、公民基本权利的宪法保障（约5分钟）

*提问：为什么说公民的基本权利是由宪法规定的？宪法在保障公民基本权利方面起到了怎样的作用？

*学生阅读教材相关内容，思考回答。

*教师点拨：宪法是国家的根本法，它规定了国家生活中的最根本、最重要的问题。我国宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。”公民的基本权利是人权的重要组成部分，宪法对公民基本权利的规定，为公民权利的实现提供了最根本的法律保障。其他法律对公民权利的规定，都不得与宪法相抵触。

二、公民基本权利的内容（约20分钟）

教师引导学生逐一学习宪法规定的公民基本权利的主要类别及其具体内容。

1.政治权利和自由

*情境创设：展示材料（如：小明的爸爸在选举日到指定地点投下了自己神圣的一票；某小区业主就小区管理问题向居委会提出建议；某网民在合法的网络平台上对国家政策发表自己的看法）。

*提问：材料中的人物在行使什么权利？这些权利属于哪一类？

*学生活动：阅读教材，找出政治权利和自由包括哪些具体权利（选举权和被选举权、政治自由、监督权）。

*重点讲解：

*选举权和被选举权：强调其重要性（是公民的一项基本政治权利，是公民参与管理国家和管理社会的基