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部编一年级上册语文试题-拼音易错题

汉语拼音是小学语文学习的基石，是帮助孩子识字、阅读和学习普通话的重要工具。在部编版一年级上册语文学习中，拼音的掌握程度直接影响后续语文能力的发展。然而，由于拼音字母形态相似、发音规则细微以及儿童认知特点等因素，孩子们在学习过程中常常会遇到一些“拦路虎”——易错题。本文将针对这些高频易错点进行深度剖析，并提供实用的辨析方法与练习建议，助力孩子们扎实掌握拼音知识，扫清学习障碍。

一、声母部分：形似音近要分清

声母是音节开头的辅音，部分声母由于字形相近或发音部位、方法相似，极易混淆。

1.“b、d、p、q”——形近声母的“四胞胎”

这四个声母堪称拼音学习中的“头号难题”，孩子们常常将它们的形状记混，导致书写和认读错误。

*辨析要点：

*“b”和“d”：像个数字“6”的是“b”（像个6字bbb），像个反写“6”的是“d”（反个6字ddd）。也可以联想“b”的肚子在右边，“d”的肚子在左边。

*“p”和“q”：像个数字“9”的是“q”（像个9字qqq），像个反写“9”的是“p”（反个9字ppp）。或者，“p”的小旗朝上飘，“q”的小旗朝下拖。

*突破策略：引导孩子观察字母的形状特点，编成朗朗上口的儿歌或顺口溜帮助记忆，如“像个6字bbb，反个6字ddd，像个9字qqq，反个9字ppp”。同时，通过动手摆一摆（用小棒、手指比划）、画一画等方式加深印象。

2.“zh、ch、sh、r”与“z、c、s”——舌尖上的区分

这两组声母分别是翘舌音（舌尖后音）和平舌音（舌尖前音），发音部位和方法不同，是方言区孩子的常见难点。

*辨析要点：

*平舌音z、c、s：发音时舌尖平伸，抵住或接近上齿背。

*翘舌音zh、ch、sh、r：发音时舌尖翘起，抵住或接近硬腭前部。

*突破策略：强调发音时舌尖的位置。可以让孩子用手指触摸自己的舌尖，感受发平舌音和翘舌音时舌尖的不同状态。多听标准发音，结合具体的字词进行练习，如“z—字，zh—知；c—刺，ch—吃；s—丝，sh—师”。

3.“n”和“l”——鼻音与边音的博弈

“n”是鼻音，“l”是边音，二者发音方法不同，混淆会导致字音不准。

*辨析要点：

*n：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，同时声带振动。

*l：发音时，舌尖抵住上齿龈，气流从舌头两边出来，同时声带振动。

*突破策略：可以让孩子捏紧鼻子发“l”音，如果觉得发不出来或者声音变化不大，说明发音基本正确；发“n”音时捏紧鼻子，声音会发闷或发不出来。结合字词对比练习，如“n—那，l—拉；n—牛，l—刘”。

二、韵母部分：组合变化要记牢

韵母部分的难点主要集中在复韵母、鼻韵母的正确认读和标调，以及ü上两点的省略规则。

1.“i、u、ü”与“y、w”相拼规则及ü上两点的省略

这是韵母学习中的一个重点和易错点，涉及到拼写规则的掌握。

*辨析要点：

*i行韵母：i、in、ing单独成音节时，要在i前加y，写作yi、yin、ying。i后面有其他韵母时，i仍作i，如ia→ya，ie→ye，iao→yao，iou→iu，ian→yan，iang→yang。

*u行韵母：u单独成音节时，要在u前加w，写作wu。u后面有其他韵母时，u仍作u，如ua→wa，uo→wo，uai→wai，uei→ui，uan→wan，uen→un，uang→wang，ueng→weng。

*ü行韵母：ü、üe、ün单独成音节时，要在ü前加y，并去掉ü上两点，写作yu、yue、yun。ü和声母j、q、x相拼时，ü上两点要去掉，写作ju、qu、xu。但ü和声母n、l相拼时，ü上两点不能去掉，仍写作nü、lü。

*突破策略：牢记“j、q、x真淘气，见到ü点就挖去”以及“ü见大y变u，去掉两点还是ü”的口诀。通过大量的拼读练习，熟悉各种情况下的拼写规则，特别是ü上两点的去留。

2.复韵母与鼻韵母的混淆

复韵母（如ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）和鼻韵母（如an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong）数量较多，部分韵母发音相近，容易混淆。

*辨析要点：

*复韵母：由两个或三个元音结合而成，发音时口型有变化，要注意滑动。如“ai”从a滑向i，“ei”从e滑向i。

*鼻韵母：由元音和鼻辅音（n或ng）组成，发音时以元音为主，最后归到鼻音n或ng上。前鼻韵母以n结尾，后鼻韵母以ng结尾。

*常见易错组合：

*ai和ei：“白菜”的“菜”是ai，“飞机”的“飞”是ei。

*ui和iu：“围巾”的“围”是ui，“秋天”的“秋”是iu（iou的省写）。

*an和ang：“安全”