七年级上册再塑生命的人课文分段.docVIP

七年级上册再塑生命的人课文分段

一、作者与背景

（一）作者

海伦·凯勒（1880-1968），美国作家、教育家、慈善家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，嘴巴也不能说话。在莎莉文老师的帮助下，她凭借顽强的毅力学会了阅读、书写和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一名学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希腊五种文字的著名作家和教育家。她致力于为残疾人造福，建立慈善机构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

（二）背景

本文节选自《假如给我三天光明》。海伦·凯勒在失去听力和视力后，生活在黑暗与寂静中，陷入了迷茫和痛苦。直到安妮·莎莉文老师来到她的身边，用独特的教育方法和无私的爱，开启了她的知识和情感世界，让她重新获得了生活的勇气和希望。作者通过回忆莎莉文老师对自己的教育过程，表达了对老师的感激和敬爱之情。

二、生字词

（一）生字

1.搓捻（cuōniǎn）：将线、纸等揉搓成条状物。

2.企盼（qǐpàn）：盼望。

3.繁衍（fányǎn）：逐渐增多或增广。

4.迁徙（qiānxǐ）：迁移。

5.觅食（mìshí）：寻找食物。

6.惭愧（cánkuì）：因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安。

7.截然不同（jiéránbùtóng）：形容两件事物毫无共同之处。

8.疲倦不堪（píjuànbùkān）：形容非常疲乏，不能忍受。

9.小心翼翼（xiǎoxīnyìyì）：本是严肃恭敬的意思，现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

10.不求甚解（bùqiúshènjiě）：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。

11.混为一谈（hùnwéiyītán）：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。

12.恍然大悟（huǎngrándàwù）：形容一下子明白过来。

13.花团锦簇（huātuánjǐncù）：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。

14.美不胜收（měibùshèngshōu）：美好的东西很多，一时看不过来。

（二）多音字

1.涨

-zhǎng（涨价）：水位升高，价格提高。

-zhàng（涨红）：体积增大，充血。

2.模

-mó（模范）：法式，规范，标准；仿效。

-mú（模样）：人的长相或装束打扮的样子。

3.藏

-cáng（躲藏）：隐避起来。

-zàng（宝藏）：储放东西的地方；道教、佛教经典的总称。

三、近义词与反义词

（一）近义词

1.企盼——盼望

2.疲倦不堪——疲惫不堪

3.截然不同——天壤之别

4.小心翼翼——谨小慎微

5.恍然大悟——豁然开朗

（二）反义词

1.企盼——绝望

2.疲倦不堪——精神抖擞

3.截然不同——一模一样

4.小心翼翼——粗心大意

5.恍然大悟——百思不解

四、分段及段落大意

（一）分段

本文可分为三个部分：

第一部分（第1-5段）：写“我”在莎莉文老师到来之前，生活在黑暗寂静中，感到迷茫和痛苦。

第二部分（第6-13段）：写莎莉文老师教“我”认识具体事物，如“水”，让“我”开启了知识和情感世界。

第三部分（第14-结尾）：写莎莉文老师引导“我”认识大自然，了解抽象概念，“我”对生活充满了希望和喜悦。

（二）段落大意解析

1.第一部分

-开篇作者用“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”直接点明了莎莉文老师到来的重要意义。接着描述了自己在黑暗寂静世界中的迷茫和痛苦，“在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情”，为后文莎莉文老师的出现带来的改变做了铺垫。

2.第二部分

-莎莉文老师通过让“我”触摸实物，在“我”手上拼写单词的方式教“我”认识事物。如教“我”认识“doll（洋娃娃）”，“我”一开始只是机械地模仿，并不理解其中的含义。直到老师带“我”到井房，让“我”感受水从手上流过，并在“我”另一只手上拼写“water（水）”，“我”才恍然大悟，明白了语言文字的奥秘，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。

3.第三部分

-莎莉文老师带“我”去感受大自然，“我”在这个过程中经历了喜悦和困惑。当“我”把紫罗兰送给老师时，老师亲吻“我”，让“我”感受到了爱。老师通过巧妙的解释，让“我”逐渐理解了“爱”这种抽象的概念，“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩”，使“我”的精神世界更加丰富。

五、修辞手法

（一）