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浙教版高中物理实验同步练习题

物理实验是高中物理学习的基石，它不仅能够帮助我们直观理解物理概念和规律，更能培养动手操作能力、数据分析能力和科学探究精神。同步练习则是巩固实验知识、检验学习效果的重要环节。以下为浙教版高中物理教材中的部分核心实验配套练习题，旨在引导同学们深化对实验原理、操作流程及误差分析的理解。

实验一：探究小车速度随时间变化的规律

实验目的：使用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，探究小车速度随时间变化的规律。

实验原理：利用打点计时器在纸带上打出的一系列点迹，记录小车运动的时间和位移。通过测量相邻计数点间的距离，计算各计数点的瞬时速度，进而分析速度随时间的变化规律。

练习题

1.填空题：在本实验中，打点计时器使用的电源是______（选填“交流电源”或“直流电源”）。若电源频率为f，则打点计时器每隔______时间打一个点。实验中，通常在纸带上选取一段点迹清晰的部分进行测量，这样做的目的是______。

2.选择题：某同学在实验中得到一条纸带，如图所示（示意图，实际做题时会给出具体点迹间距）。他每隔4个点取一个计数点，分别标为A、B、C、D、E。已知打点计时器的打点周期为T，则相邻两计数点间的时间间隔为______。

A.T

B.4T

C.5T

D.无法确定

3.计算题：接第2题，若测得AB间距离为x?，BC间距离为x?，CD间距离为x?，DE间距离为x?。试用逐差法计算小车运动的加速度大小a的表达式（用已知量表示）。若测得x?=1.50cm，x?=2.50cm，x?=3.50cm，x?=4.50cm，打点周期T=0.02s，计算小车的加速度大小（结果保留两位有效数字）。

4.实验分析题：在实验中，下列做法有利于减小实验误差的是______。

A.选取计数点时，尽量使相邻计数点间的距离大一些

B.牵引小车的重物质量越大越好

C.实验前要平衡小车在木板上运动时受到的摩擦力

D.先释放小车，再接通打点计时器的电源

实验二：探究加速度与力、质量的关系

实验目的：探究加速度与物体所受合力、物体质量之间的定量关系。

实验原理：控制变量法。保持小车质量不变，改变拉力（通过改变槽码质量实现），测量不同拉力下小车的加速度，探究加速度与力的关系；保持拉力不变，改变小车质量，测量不同质量下小车的加速度，探究加速度与质量的关系。利用打点计时器或光电门等工具测量加速度。

练习题

1.选择题：在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，关于平衡摩擦力，下列说法正确的是______。

A.平衡摩擦力的目的是使小车在无拉力作用时能匀速运动

B.平衡摩擦力时，应将槽码通过定滑轮系在小车上

C.若未平衡摩擦力或平衡不足，画出的a-F图像将可能不过原点且斜率变小

D.若平衡摩擦力过度，画出的a-F图像将可能与纵轴相交

2.填空题：实验中，若认为小车所受的拉力F近似等于槽码的重力mg，其前提条件是______。

3.数据处理题：某同学在探究“加速度a与力F的关系”时，保持小车质量M不变，改变槽码质量m，测出了多组F（近似为mg）与对应的加速度a的数据。

（1）根据表格数据，在直角坐标系中描点并作出a-F图像（此处省略表格和坐标系，实际练习中会提供）。

（2）由所作图像可得出的实验结论是：在______不变时，______。

（3）若图像不过原点，可能的原因是______。

4.实验改进题：若实验中没有打点计时器，只有一端带有定滑轮的长木板、小车、打点计时器（假设此处改为“弹簧测力计”，原表述有误，应为其他测量工具，如：光电门与数字计时器、直尺），如何利用这些器材（可补充必要的常规器材）较精确地测量小车的加速度？请简述你的实验方案和加速度的计算表达式。

实验三：用双缝干涉测量光的波长

实验目的：观察光的双缝干涉现象，测量单色光的波长。

实验原理：根据双缝干涉条纹间距公式Δx=L/d·λ，其中Δx为相邻两条亮（或暗）条纹间的距离，L为双缝到光屏的距离，d为双缝间距，λ为入射光的波长。通过测量Δx、L和d，即可计算出光的波长λ=d·Δx/L。

练习题

1.填空题：如图为双缝干涉实验装置示意图（此处省略示意图，实际练习中会提供）。图中各部件的名称分别是：A______，B______，C______，D______。（注：A、B、C、D可能代表光源、滤光片、单缝、双缝、光屏等）

2.选择题：在“用双缝干涉测量光的波长”实验中，下列说法正确的是______。

A.增大双缝到光屏的距离L，干涉条纹间距变小

B.将红色滤光片换成蓝色滤光片，干涉条纹间距变大

C.若单缝与双缝不平行，将观察不到清晰的干涉条纹

D.测量条纹间距时，用测量头