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小学六年级数与形练习题及解析

数与形的结合，是小学数学学习中一种重要的思想方法。它不仅能帮助我们更直观地理解抽象的数学概念，还能培养我们通过观察、分析、归纳来解决问题的能力。下面，我们就通过几道练习题，一起来感受数与形的奇妙联系。

一、基础感知类

题目1：

观察下面用小棒摆成的图形，回答问题。

（图形描述：第1个图形是一个三角形，用3根小棒；第2个图形是由两个相邻的三角形组成的一个平行四边形，用5根小棒；第3个图形是由三个相邻的三角形组成的一个梯形，用7根小棒……以此类推）

请问：

（1）摆第5个图形需要多少根小棒？

（2）摆第n个图形需要多少根小棒？

解析：

这道题是通过小棒摆成的图形来探索规律。我们先把已知的信息列出来，方便观察：

第1个图形：3根小棒

第2个图形：5根小棒

第3个图形：7根小棒

我们来分析一下“形”的变化如何导致“数”的变化。每个图形都是在前一个图形的基础上增加一个三角形。我们知道，一个单独的三角形需要3根小棒，但当我们把两个三角形拼在一起时，会有一条边重合，因此第二个图形比第一个图形只多了2根小棒（5-3=2）。同样，第三个图形比第二个图形也多了2根小棒（7-5=2）。

所以，这组图形中，小棒根数的规律是：后一个图形比前一个图形多2根小棒。这是一个公差为2的等差数列。

对于第n个图形：

第1个图形：3=2×1+1

第2个图形：5=2×2+1

第3个图形：7=2×3+1

……

第n个图形：小棒根数=2×n+1

（1）那么，第5个图形需要的小棒根数就是：2×5+1=11（根）。

（2）由上面的分析，第n个图形需要（2n+1）根小棒。

答案：（1）11根；（2）（2n+1）根。

二、规律探究类

题目2：

观察下面由圆点组成的图形，寻找规律并填空。

（图形描述：第1个图形有1个圆点；第2个图形有4个圆点，排列成2行2列的正方形；第3个图形有9个圆点，排列成3行3列的正方形；第4个图形有16个圆点，排列成4行4列的正方形……）

根据规律，第（）个图形有81个圆点；第n个图形有（）个圆点。

解析：

这道题的图形特征非常明显，都是正方形。我们先把图形序号和对应的圆点数列出来：

第1个图形：1个圆点

第2个图形：4个圆点

第3个图形：9个圆点

第4个图形：16个圆点

我们来思考这些数字与图形序号的关系。“形”是正方形，圆点的个数正好是正方形的边长乘以边长。

第1个图形：边长为1，圆点个数1×1=12=1

第2个图形：边长为2，圆点个数2×2=22=4

第3个图形：边长为3，圆点个数3×3=32=9

第4个图形：边长为4，圆点个数4×4=42=16

所以，我们可以发现，第n个图形中圆点的个数就是n乘以n，也就是n的平方。

那么，当圆点个数是81时，我们想哪个数的平方是81呢？因为9×9=81，所以这个图形是第9个。

答案：9；n2。

三、综合应用类

题目3：

我们知道，1=12，1+3=4=22，1+3+5=9=32，1+3+5+7=16=42……

（1）请你根据上面的规律，算一算：1+3+5+7+9+11=（）2=（）

（2）请你用一个示意图（可以用文字描述你想象中的图形）来解释为什么1+3+5+7=42。

解析：

（1）这道题给出的是从1开始的连续奇数相加的规律。我们先观察已知的等式：

1（1个奇数相加）=12

1+3（2个奇数相加）=22

1+3+5（3个奇数相加）=32

1+3+5+7（4个奇数相加）=42

规律很明显：从1开始，有几个连续的奇数相加，它们的和就是几的平方。

题目（1）是1+3+5+7+9+11，我们数一数，这里有6个连续的奇数相加。所以，它们的和应该是62，也就是36。

（2）用图形来解释1+3+5+7=42，这是“形”助“数”的典型例子。我们可以把每个奇数想象成一个由同样数量的小正方形组成的“L”形或“拐角形”。

*数字1，可以用1个小正方形表示，它组成了一个1×1的正方形。

*数字3，可以用3个小正方形组成一个“拐角”，恰好能拼接到1×1的正方形的右上角，形成一个2×2的正方形。此时小正方形的总数是1+3=4=22。

*数字5，同样用5个小正方形组成一个更大一点的“拐角”，拼接到2×2的正方形的右上角，就形成了一个3×3的正方形。此时总数是1+3+5=9=32。

*以此类推，加上7个小正方形组成的“拐角”，就形成了一个4×4的正方形，总共有16个小正方形，即1+3+5+7