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二年级数学认识平均分教学设计

二年级数学认识平均分教学设计1

教学目标：

1、巩固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。

3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具准备：

筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件。

教学过程设计：

一、复习

1、把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？

把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？

比较：这两句话一样吗？不同点是什么？(强调平均分)

二、新授课

1、出示教科书第15页的例题3。计算机课件演示教科书第15页的例题3的

画面。

请一个同学用自己的话说一说画面的内容。(每条船限乘4人，24人要租几条

船？)

教师：每4人为一小组讨论一下，应该租几条船？

学生汇报：每条船限乘4人，就是每条船只能坐4个人，所以每份是4人；那

24人里包含有6个4人，所以应该租6条船。

教师：如果每条船限乘6人，那24人要租几条船？(让学生自己动手分一分，

再说一说你是怎样分的`？)

2、练习：科教科书第15页的做一做。

首先让学生观察画面：图上画的是什么？

提问：一共有几只小动物？每位一双，一双是几根？小熊有12根筷子，每份

是2根，可以分几份？够分吗？

教师：这一道题就是问12里面有几个2。

三、巩固练习

1、完成教科书第17页练习三的第4题。

用情境图呈现分萝卜活动。练习时，先让学生观察画面，并根据画面提供的信

息和问题，确定把多少个萝卜平均分给小兔按每只小兔几个萝卜来分，给学生自

主探索的空间。在学生明白把16个萝卜，按每只小兔4个萝卜分之后，让学生

独立圈一圈完成分萝卜任务。然后让学生交流分的过程和结果，比如学生说出没

4个萝卜圈在一起通过圈和说，让学生进一步了解平均分的方法，加深对

平均分的认识。

2、完成教科书第17页练习三的第5题。

让学生独立完成后，问：你是怎样想的？(有18个香蕉，平均分给6只小猴，

每只小猴可以分几个？就是把18平均分成6份每一份是多少？)

提问：香蕉的数量都是18个，为什么两次每只猴子分的数量不一样呢？(因为

平均分的份数不同，所以每一份也就不同。总数相同平均分的份数越多每份就越

少，平均分的份数越少每份就越多。)

注意让学生交流、展示平均分的结果，促使学生在头脑中形成平均分的表象。

二年级数学认识平均分教学设计2

【教学目标】

1、让学生经历把一些物体平均分成几份的过程，进一步感受平均分的含义，

掌握按指定的份数平均分物体的方法。

2、培养学生的动手操作能力、语言表达能力，让学生感受解决问题策略的多

样性。

【教学过程】

一、课前引入，初步探索平均分的第二种分法。

今天徐老师带了一些漂亮图片，想发给这4个小朋友，怎样分最公平呢？

教师分图片后问：你们每人拿到了几张图片？每人分得同样多，这种分法叫什

么？

今天我们就继续学习平均分的另一种分法。（板书课题）

刚刚老师是怎样平均分的？你看清楚了吗？多请几人说。

二、探索按平均分的份数进行平均分的方法。

猴爸爸也想请大家帮个忙！（课件出示）他想做什么？你是怎样想的？（交流）

用８个圆片代替桃，按要求分一分，分完以后说说自己是怎样平均分的！（板

书：8个桃，平均分给2只小猴，每只小猴分得（）个。）

学生操作，教师巡视。

学生演示。教师指导语言完整表达。

总结：他们分的.方法有些不同，但是，分得结果呢？（都是把８个桃，平均

分给2只小猴，每只小猴分得４个。）

三、试一试

1、出示课件第一题，这题的要求是什么？你准备怎样平均分？（交流）和同

桌说一说。

动手分一分吧，说说分的方法，再填空。

一生上台演示。（多请几人说）

2、出示第二题，这次要求是什么？你会分吗？

动手分一分，分完以后完整地说一说分的结果，再填空！

一生上台演示。

3、出示第三题，题目要求又变了，你会分吗？独立完成。校对。

4、想想，还能把１２根小棒平均分成几份？每份几根呢？动手分一分，学生

活动。

汇报。

原来同样的１２根小棒，可以平均分成不同的份数，每份的根数也就随着变化

了。

四、巩固练习：

1、出示第一题：题目要求是什么？你准备怎样分呢？我们可以用连线的方法

表示平均分的过程。课件演示。你能照样子分一分，并填空