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上海科技版五年级下册《综合实践活动》全册教案

前言

本教案依据上海科技版五年级下册《综合实践活动》教材内容编制，旨在引导学生通过亲历实践、主动探究、合作交流等方式，提升综合素养，培养创新精神和实践能力。教学过程中，应紧密联系学生生活实际，注重学科知识的综合运用，鼓励学生在“做中学”、“用中学”、“创中学”，真正成为学习的主人。教师应扮演好引导者、组织者和合作者的角色，为学生提供充分的自主活动空间和必要的支持。

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第一单元：校园“微”观察——发现身边的奥秘

主题概述

本单元旨在引导学生将目光投向熟悉的校园环境，通过细致的观察、记录与探究，发现平日里被忽略的细节与问题，培养学生的观察力、探究欲和社会责任感。学生将学习基本的观察方法，尝试提出问题，并在小组合作中初步探索解决问题的思路。

活动一：我的“观察哨”——校园初印象与观察方法

活动目标：

1.激发学生对校园环境的关注和探究兴趣。

2.引导学生学习并运用多种感官进行观察，掌握基本的观察记录方法（如文字描述、简图、照片等）。

3.初步形成团队合作意识，明确小组活动任务。

活动准备：

教师：校园不同场景的图片或短视频，各类观察工具（放大镜、记录本、笔、相机等）的示例。

学生：每人准备一个记录本、铅笔、彩笔。

活动过程：

1.情境导入，激发兴趣：

*教师展示校园内一些标志性但可能被忽略的细节图片或短视频，提问：“同学们，这是我们每天生活学习的校园，这些地方你们熟悉吗？有没有发现一些以前没注意到的有趣现象或小问题？”

*引导学生自由发言，分享对校园的初步印象和感受，引出“观察”的重要性。

2.学习观察，掌握方法：

*讨论：“我们可以用哪些方法来观察事物？”（眼看、耳听、鼻闻、手摸、口尝——需强调安全前提下）

*教师介绍并示范不同的观察记录方式：文字描述要清晰具体，简图要突出特征，照片要选好角度等。

*小组讨论：如果我们要观察校园的一角，可以从哪些方面入手？（如植物、建筑、设施、人物活动、声音、气味等）

3.分组实践，初试牛刀：

*将学生分成若干小组，每组选取校园内一个较小的、易于观察的区域（如一小块草坪、一个花坛、教学楼的一角等）。

*各小组明确分工，在规定时间内（15-20分钟）运用所学方法进行观察，并尝试用自己喜欢的方式记录发现。教师巡视指导，提醒学生注意安全和观察的有序性。

4.分享交流，初步总结：

*各小组推选代表，简要分享观察到的内容和使用的记录方法。

*教师引导学生互评，肯定优点，提出改进建议。

*总结：通过刚才的观察，我们发现校园里原来有这么多值得留意的事物。接下来，我们将深入探究，去发现更多“奥秘”。

活动延伸：鼓励学生课后继续观察校园的其他地方，将新的发现补充到记录本上。

活动二：聚焦“小问题”——确定探究主题

活动目标：

1.引导学生在前期观察的基础上，从发现的现象中提炼和筛选有价值的探究问题。

2.学习运用简单的方法（如投票、讨论）确定小组共同的探究主题。

3.培养学生提出问题、分析问题的能力。

活动准备：

教师：问题收集表（每人一份），主题筛选评价量规（简单版）。

学生：前期的观察记录本。

活动过程：

1.回顾发现，激发提问：

*小组内交流：“通过前一阶段的观察，你在校园里发现了哪些让你感兴趣的现象？或者你觉得校园里存在哪些可以改进的小问题？”

*鼓励学生大胆提出自己的疑问和想法，教师引导学生将问题表述清晰、具体。

2.问题收集，梳理分类：

*学生将自己提出的问题填写在问题收集表上。

*各小组收集成员的问题，进行汇总、梳理和初步分类（如：关于植物生长的问题、关于校园设施的问题、关于校园环境的问题等）。

3.筛选聚焦，确定主题：

*教师引导学生讨论：“什么样的问题值得我们深入探究呢？”（如：是否贴近生活、是否具有可行性、是否有探究价值、小组成员是否共同感兴趣等）

*小组内对收集到的问题进行逐一讨论和筛选，运用少数服从多数或协商的方式，确定1-2个最想探究的主题。

*各小组简要阐述所选主题及其理由，教师给予指导和建议，帮助学生明确探究方向。

4.制定计划，明确分工：

*围绕确定的主题，小组共同商议初步的探究计划：我们想知道什么？打算怎么做？需要哪些帮助？

*进行小组内部分工，如谁负责资料收集、谁负责实地考察、谁负责记录整理等。

活动延伸：各小组根据初步计划，开始进行简单的资料查阅或进一步的实地考察准备。

活动三：实践探究——校园“奥秘”我来解

活动目标：

1.引导学生围绕所选主题，运用访谈、调查、实验、查阅资料等多种方式进行深入实践探究。

2.培养学生收集、整理和分析信息的能力，以