四年级上册第三单元课文《古诗三首题西林壁》导读.docVIP

四年级上册第三单元课文《古诗三首题西林壁》导读

摘要：本文围绕四年级上册第三单元课文《题西林壁》展开导读，深入剖析诗歌的创作背景、丰富内涵、艺术特色等方面，旨在帮助学生更好地理解这首古诗，提升古诗词鉴赏能力与文学素养。

关键词：题西林壁；古诗导读；四年级上册；诗歌赏析

一、诗歌创作背景溯源

1.1苏轼生平简介

苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、文、书、画等方面取得很高成就。其一生宦海浮沉，经历丰富，这些经历对他的诗歌创作产生了深远影响。他的豁达乐观、对人生的深刻思考在诸多作品中都有体现，《题西林壁》便是其中之一。

1.2创作契机探寻

苏轼于神宗元丰七年（1084年）由黄州（治所在今湖北黄冈）贬所改迁汝州（治所在今河南临汝）团练副使，赴汝州时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗，《题西林壁》是其中的一首。

二、初读诗歌，感受韵律之美

2.1字音与节奏把握

《题西林壁》全诗节奏明快，朗读时要注意字音的准确。如“横看成岭侧成峰”中，“横”“侧”要读准声调；“不识庐山真面目”里，“识”的读音要正确。诗句的节奏一般为“二二三”式，读起来朗朗上口，富有韵律感。例如“横看/成岭/侧成峰”，让学生通过反复朗读，感受古诗独特的节奏。

2.2初步理解诗意

在初读过程中，引导学生结合课下注释，对诗歌的大致意思有初步了解。知晓诗人从不同角度看庐山呈现出不同的景象，最后发出对认识事物本质的感慨。让学生在头脑中形成一个初步的画面，为深入理解诗歌奠定基础。

三、剖析诗歌意象，领略庐山风貌

3.1多角度的庐山意象

诗中描绘了从不同角度看到的庐山。“横看成岭侧成峰”，诗人从正面看，庐山是连绵起伏的山岭；从侧面看，庐山又成了险峻的山峰。通过这两个角度的描写，让庐山的形象立体地展现在读者眼前。引导学生想象不同角度庐山的样子，体会诗人观察的细致。

3.2云雾中的庐山韵味

“远近高低各不同”，进一步描绘了诗人在不同距离、不同高度观察庐山时，庐山呈现出的千姿百态。远处的庐山或许云雾缭绕，给人一种神秘的感觉；近处的庐山则可能怪石嶙峋，尽显雄伟壮观。高低不同位置的庐山又各有其独特的魅力，让学生感受庐山景色的丰富多变。

四、解读诗歌内涵，领悟人生哲理

4.1认识事物的局限性

“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，诗人看似在写对庐山的认识，实则蕴含着深刻的人生哲理。人们往往因为身处事物之中，受到自身视角、立场等因素的限制，而难以看清事物的全貌和本质。就像我们在生活中，有时候会对一些事情产生片面的看法，这就是因为我们没有跳出所处的环境去客观地看待。

4.2跳出局限的重要性

引导学生理解，要想全面、准确地认识事物，就需要跳出自身的局限，从不同的角度去观察、思考。比如在解决学习中的难题时，如果一直用一种方法行不通，就需要换个角度，从不同思路去尝试，可能就会找到解决问题的办法。让学生联系生活实际，领悟这一哲理的实用性。

五、品味诗歌语言，赏析艺术特色

5.1简洁生动的用词

苏轼在诗中用词简洁而生动。“横看”“侧看”“远”“近”“高”“低”这些方位词和距离词的运用，准确地描绘出观察庐山的不同角度；“成岭”“成峰”则形象地展现了庐山在不同视角下的形态变化。一个“不识”，巧妙地引出后面的哲理思考，语言精炼却意味深长。

5.2寓理于景的手法

整首诗将深刻的哲理蕴含在对庐山景色的描写之中，以景说理，浑然天成。诗人没有直接阐述哲理，而是通过描绘庐山的奇妙景象，让读者在欣赏美景的同时，自然而然地领悟到其中的道理。这种寓理于景的写作手法，使诗歌既具有艺术感染力，又富有思想深度。

六、拓展延伸，对比同类诗作

6.1与李白写山诗作对比

李白也有许多描写山水的诗作，如《望庐山瀑布》。将《题西林壁》与《望庐山瀑布》对比，李白的诗侧重于对庐山瀑布雄伟壮观景色的直接描写，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，以夸张的手法展现了瀑布的磅礴气势，给人以强烈的视觉冲击；而苏轼的《题西林壁》则更注重对庐山整体的观察和思考，通过不同视角下庐山的变化，引发对事物本质的探讨。让学生对比两首诗的不同风格和侧重点，加深对不同诗人创作特点的理解。

6.2哲理诗的拓展阅读

推荐一些其他富有哲理的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》“欲穷千里目，更上一层楼”，蕴含着只有站得高才能看得远的哲理；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，体现了新事物必将取代旧事物的发展观。让学生阅读这些诗歌，进一步感受古诗中蕴含的丰富哲理。

七、课堂互动与实践，深化诗歌理解

7.1诗歌朗诵比赛

组织学生进行诗歌朗诵比赛，要求在朗诵中体现出诗歌的节奏和情感。通过比赛，激发学生对诗歌的兴趣，同时让他们在朗诵过程中更加深入地理解诗歌的意境和内涵。评选出表现优秀的学生，给予适当奖励。

7.2绘制庐山画卷

让学生根