八年级下册第十二课《〈诗经〉两首关雎》导读.docVIP

八年级下册第十二课《〈诗经〉两首关雎》导读

摘要：本文围绕八年级下册第十二课《〈诗经〉两首·关雎》展开导读，从诗歌背景、文本解读、艺术特色等多个角度进行分析，帮助读者深入理解这首经典诗作，感受《诗经》的魅力。

关键词：关雎；诗经；诗歌导读；艺术特色

一、《诗经》概述

（一）《诗经》的地位

《诗经》是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集。它收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陔》《白华》《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。在我国文学史上占据着举足轻重的地位，对后世文学的发展产生了深远影响。

（二）《诗经》的分类

《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，又分为《周颂》《鲁颂》和《商颂》。《关雎》就出自《诗经·周南》，属于十五国风之一。

二、《关雎》创作背景

（一）时代背景

这首诗创作于西周初年，当时社会处于相对稳定的发展阶段，农业生产较为发达，人们的生活相对安定。在这样的社会环境下，人们的思想情感较为淳朴，对美好爱情的向往和追求成为诗歌创作的一个重要主题。

（二）文化背景

西周时期，礼教逐渐形成，婚姻制度也较为严格。贵族阶层的婚姻往往带有政治和家族利益的考量，而民间的婚姻则更多地遵循传统习俗。《关雎》所反映的爱情观念，既体现了当时人们对爱情的自然追求，又受到一定礼教规范的约束。

三、《关雎》原文呈现

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

四、《关雎》文本解读

（一）首章赏析

开篇以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，描绘了一幅在河中的小洲上，雎鸠鸟相互和鸣的美好画面。由眼前的自然景象引出“窈窕淑女，君子好逑”，点明了主题，即君子对美好女子的爱慕与追求。“窈窕淑女”形容女子文静美丽，“君子好逑”则表明这样的女子是君子理想的配偶。

（二）第二章赏析

“参差荇菜，左右流之”继续以荇菜在水中随波流动的情景起兴，引出君子对淑女的追求。“寤寐求之”表现出君子对淑女的爱慕之情已经到了日夜思念、渴望追求的程度，突出了他追求爱情的执着。

（三）第三章赏析

“求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”进一步描写君子追求淑女却未能如愿的痛苦心情。“悠哉悠哉”通过反复咏叹，强调了他思念的悠长和深沉，“辗转反侧”则用生动的动作描写，形象地展现了他因思念而难以入眠的状态。

（四）第四章赏析

“参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之”和第五章“参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之”，描绘了君子想象与淑女相处的美好情景。他想象着用琴瑟来亲近淑女，用钟鼓来使淑女快乐，展现了君子对未来美好婚姻生活的憧憬。

五、《关雎》艺术特色

（一）起兴手法的运用

《关雎》大量运用了起兴的手法。诗的开头以雎鸠鸟的和鸣起兴，引出君子对淑女的追求，这种手法使得诗歌的情感表达更加委婉含蓄，同时也为诗歌营造了一种优美的意境。之后以荇菜的采摘过程起兴，既推动了诗歌情节的发展，又丰富了诗歌的内涵。

（二）重章叠句

重章叠句是《诗经》的常见表现手法，《关雎》也不例外。诗中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”等句子的反复出现，不仅增强了诗歌的节奏感和音乐美，还通过反复咏唱，深化了主题，强化了情感表达。

（三）情感真挚自然

整首诗情感表达真挚自然，将君子对淑女的爱慕、追求过程中的渴望、痛苦以及对美好未来的憧憬等情感刻画得细腻入微，让读者能够真切地感受到古代劳动人民对美好爱情的向往和追求，具有强烈的感染力。

六、《关雎》的文化价值

（一）爱情观的体现

《关雎》所表达的爱情观对后世产生了深远影响。它展现了一种真挚、含蓄、健康的爱情追求，强调了对美好品德和容貌的欣赏，以及对爱情的执着和专一。这种爱情观成为中国传统文化中爱情观念的重要组成部分，为后世文学创作和人们的爱情观念树立了典范。

（二）文学价值

作为《诗经》的经典之作，《关雎》在文学史上具有极高的价值。它的艺术手法，如起兴、重章叠句等，为后世诗歌创作提供了宝贵的借鉴。其优美的语言、细腻的情感表达和独特的意境营造，都对后世诗歌的发展产生了重要影响。

七、《关雎》的朗诵指导

（一）节奏把握

朗诵《关雎》时，要注意把握诗歌的节奏。由于《诗经》以四言为主，一般每句两拍，朗诵时可以在每两字后稍作停顿，如“关关/雎鸠，在河/之洲”，这样可以体现出诗歌的节奏感和韵律美。

（二）情感表达

在朗诵过程中，要根据诗歌的情感变化进行相应的处理。开篇的起兴部分