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初中中考数学应用题专题复习

数学应用题是初中数学知识与实际生活联系的桥梁，也是中考数学的重要组成部分，它着重考查学生运用数学知识分析问题、解决问题的能力。在中考复习的最后阶段，对应用题进行专题梳理和强化训练，不仅能巩固相关数学知识，更能提升应试技巧和信心。本文将从解题策略、常见题型及应试技巧等方面，为同学们提供一套系统的复习思路。

一、解应用题的核心策略与步骤

解数学应用题，如同庖丁解牛，需有章法，循步骤，方能化繁为简，迎刃而解。

1.1审清题意——理解是前提

拿到题目，切勿匆忙下笔。首先要通读全题，明确题目讲述的是一个什么事件，已知什么，未知什么，要求什么。在这个过程中，要特别注意抓住题目中的关键词、关键句，例如表示数量关系的“多”、“少”、“倍”、“几分之几”、“增加了”、“增加到”、“超过”、“不足”等，以及表示等量关系的“是”、“等于”、“相当于”等。对于一些较为复杂的题目，可以采取“分段阅读”的方法，逐句分析，确保不遗漏任何重要信息。必要时，可以圈点勾画，将文字信息转化为易于理解的符号或图表信息。

1.2分析数量关系——建模是关键

理解题意后，核心任务是分析题目中各数量之间的内在联系。这一步是将实际问题转化为数学问题的关键。常用的方法有：

*列表法：适用于题目中涉及多个量，且量与量之间有明显对应关系的情况。通过列表，可以清晰地展示已知量、未知量以及它们之间的关系。

*图示法：包括线段图、示意图等。对于行程问题、工程问题、几何图形问题等，画出直观的图形往往能帮助我们快速找到等量关系。图形是“无声的语言”，能将抽象的数量关系具体化。

*关系式法：直接根据题目中的叙述，写出等量关系式。这需要对常见的基本数量关系非常熟悉，例如：路程=速度×时间，工作量=工作效率×工作时间，利润=售价-成本，利息=本金×利率×时间等。

1.3设元——沟通已知与未知的桥梁

根据题目要求和数量分析，合理设出未知数。设元的方法有两种：

*直接设元法：即问什么设什么，这是最常用的方法。

*间接设元法：当直接设元难以列出方程或所列方程较为复杂时，可以设与所求量相关的其他量为未知数，待求出该未知数后，再进一步求出所求量。

设元时，要注意写明未知数的单位。

1.4列方程（组）或不等式（组）——数学化的核心

根据分析得出的等量关系（或不等关系），列出方程（组）或不等式（组）。这一步是将实际问题转化为纯数学问题的标志。列方程（组）时，要确保方程两边的代数式所表示的意义相同，单位统一，数量相等。

1.5解方程（组）或不等式（组）——求解过程要规范

运用恰当的方法求解所列的方程（组）或不等式（组）。求解过程要规范，步骤要完整，避免因计算失误而导致前功尽弃。对于分式方程，一定要记得验根，确保解是原方程的根且符合实际意义。

1.6检验与作答——回归实际，完善解答

求出解后，并非万事大吉。必须进行检验：

*数学检验：检验解是否满足所列的方程（组）或不等式（组）。

*实际意义检验：检验所求的解是否符合题目所描述的实际情境，例如，人数不能为负数，时间不能为负数，长度不能为负数等。若不符合实际意义，即使是方程的解，也应舍去。

检验无误后，按照题目要求，写出完整、规范的答案，包括单位名称。作答要简洁明了，答其所问。

二、常见题型与解题要点归纳

中考数学应用题的题型虽然多样，但核心考点相对稳定。以下是一些常见题型及其解题要点：

2.1行程问题

行程问题是中考的热点，主要涉及匀速运动。基本关系式：路程=速度×时间(s=v×t)。

常见类型：

*相遇问题：双方路程之和等于总路程。

*追及问题：快者路程减去慢者路程等于初始距离（或间隔距离）。

*环形跑道问题：同向而行的追及，反向而行的相遇，需注意圈数。

*航行问题：顺水（风）速度=静水（风）速度+水（风）速；逆水（风）速度=静水（风）速度-水（风）速。

解题要点：画出线段图，明确运动过程，找出等量关系（路程关系或时间关系）。

2.2工程问题

基本关系式：工作量=工作效率×工作时间(W=p×t)。通常将总工作量看作单位“1”。

常见类型：单人工作、多人合作、分工完成、周期循环工作等。

解题要点：明确各部分工作量之和等于总工作量，注意工作效率的叠加与拆分。若涉及甲、乙单独完成时间，可表示出其工作效率分别为1/甲时间、1/乙时间。

2.3利润问题与经济决策

核心概念：成本（进价）、售价、标价、折扣、利润、利润率。

基本关系式：

*利润=售价-成本（进价）

*利润率=利润/成本×100%

*售价=标价×折扣（折扣通常用十分之几表示，如八折即0.8）

解题要点：