一年级下册数学习题第六单元人教新课标整十数加减整十数教案.docxVIP

一年级下册数学习题第六单元人教新课标整十数加减整十数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本单元的教学内容是“整十数加减整十数”，这是小学一年级下册数学课程中非常重要的基础内容。从课程标准的角度来看，这一单元的教学目标是帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

在知识与技能维度，本单元的核心概念是“整十数”，关键技能包括“整十数加减整十数的计算方法”。学生需要了解整十数的含义，掌握整十数加减整十数的计算方法，并能够运用这些方法解决实际问题。从认知水平来看，学生需要从“了解”整十数的概念，到“理解”整十数加减整十数的计算方法，再到“应用”这些方法解决实际问题，最后能够“综合”运用所学知识。

在过程与方法维度，本单元倡导的学科思想方法是“直观操作与抽象概括相结合”。通过直观的操作活动，如使用计数器、计数棒等，让学生理解整十数的概念和加减法运算的规律。同时，引导学生通过抽象概括，形成对整十数加减整十数的计算方法的系统认识。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元的教学旨在培养学生的数学思维品质，如严谨、细致、耐心等，以及解决问题的能力。通过学习整十数加减整十数，学生可以体会到数学的简洁美和逻辑美，激发他们对数学学习的兴趣。

2.学情分析

针对一年级下册的学生，他们已经具备了一定的数学基础，如对数的概念、加减法运算等有一定的了解。然而，由于他们的认知水平和生活经验的限制，他们在学习整十数加减整十数时可能会遇到以下困难：

1.对整十数的概念理解不够深入，容易混淆；

2.加减法运算的计算方法掌握不牢固；

3.缺乏解决问题的能力，难以将所学知识应用于实际情境。

针对这些学情，教师需要充分了解学生的认知特点，如他们的思维发展水平、学习风格等，以便制定合适的教学策略。同时，要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学目标

1.知识目标

本单元的知识目标旨在让学生建立对整十数加减整十数的深入理解，并能够灵活运用。学生需要识记整十数的概念，理解其加减法的计算原理，并能够描述和解释计算过程。此外，学生应能够比较和归纳不同整十数加减法的规律，并在新的情境中运用这些知识解决问题，如设计简单的购物计算方案。

2.能力目标

能力目标强调学生在实际操作中应用数学知识的能力。学生应能够独立、规范地完成整十数的加减法计算，并能够从多个角度评估计算结果的合理性。通过小组合作，学生应能够完成一份关于整十数加减法在日常生活中应用的调查研究报告，展示他们综合运用数学知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对数学学习的积极态度和对科学探索的兴趣。学生应通过学习整十数加减法，体会到数学的简洁美和逻辑美，激发对数学的好奇心。同时，培养学生严谨求实、合作分享的科学精神，鼓励他们在日常生活中应用数学知识，提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标关注学生数学思维能力的培养。学生应能够通过观察、比较、分析，构建整十数加减法的数学模型，并运用这些模型解释实际问题。此外，学生应学会质疑、求证和逻辑分析，提出创新性的数学问题解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果的自我评价能力。学生应能够反思自己的学习策略，评估学习效率，并提出改进点。同时，学生应学会运用评价量规对同伴的工作给出具体、有依据的反馈，并学会甄别信息来源的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能够灵活运用。重点是让学生通过直观操作和抽象概括，理解整十数的概念，以及加减法运算的规律。学生需要能够说出整十数的定义，描述加减法的过程，并解释运算结果。此外，重点还包括通过实际例题，让学生学会运用这些方法解决简单的实际问题。

2.教学难点

教学的难点在于学生如何将整十数的加减法运算与实际情境相结合。难点在于学生可能难以理解加减法运算中整十数之间的关系，以及如何将这些关系应用于解决实际问题。难点成因可能包括对整十数概念的理解不够深入，以及缺乏将抽象数学运算与具体情境联系起来的能力。因此，难点突破需要通过设计具体的情境任务和实践活动，帮助学生建立数学与实际生活的联系。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含整十数加减法的动画演示和例题解析。

教具：十进制计数器、计数棒、加减法算式图表。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学故事或科普视频。

任务单：设计整十数加减法应用题的任务单。

评价表：学生加减法计算准确性和速度的评价表。

学生预习：预习教材中的整十数加减法内容。

学习用具：画笔、计算器、练习本。

教学环