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专业理论|中小学人工智能教育大单元设计的意蕴、困境和路径

中小学人工智能教育大单元设计的意蕴、困境和路径

人工智能教育大单元设计是指用大单元教学策略组织人工智能知识教学。大单元教学的设计以大概念为视角，遵循学科知识原有的科学逻辑，以回归知识情景的方式促进深度学习真实发生，学生得以获得真实性的学力。单元化的认知过程在知识整构、活动设计和评价方式等方面提供了新思路。本研究尝试对基于大单元设计的人工智能教育深入分析，揭示人工智能大单元设计的价值意蕴、现实困境和实践路径。

人工智能教育大单元设计的价值意蕴

(一)?化零为整，避免内容“尾大不掉”

“学科大概念”是学科育人功能的核心目标，大单元设计以