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新版幼儿园小班数学感知以内的数教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程遵循《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》的相关规定，以幼儿数学感知为核心，针对小班幼儿的认知特点和发展需求，设计了一系列的教学活动。在知识与技能维度，本课的核心概念是“数”，关键技能包括数的顺序、数的分合、数的比较等。这些概念和技能的学习，旨在帮助幼儿建立初步的数学概念，培养他们的数感。在过程与方法维度，本课倡导通过操作、游戏、观察等多种方法，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养幼儿的观察力、思维力、创造力和合作精神，为其终身学习奠定基础。同时，本课的教学目标与学业质量要求相一致，确保了教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

小班幼儿正处于数学感知的萌芽阶段，他们的认知特点表现为：对具体形象的事物感兴趣，喜欢操作和游戏，具有较强的模仿能力，但注意力容易分散。在生活经验方面，幼儿对数字的接触较少，对数的概念理解有限。在技能水平方面，他们可能已经能够认识一些数字，但数的顺序、数的分合、数的比较等技能尚需培养。在认知特点方面，幼儿的思维以具体形象思维为主，对抽象的数学概念理解困难。在兴趣倾向方面，他们喜欢动手操作、游戏互动等。可能存在的学习困难包括：对数字的混淆、数的顺序的颠倒、数的分合的混淆等。针对这些情况，教师需要设计符合幼儿认知特点的教学活动，注重操作性和趣味性，帮助幼儿逐步建立数学概念，培养他们的数感。

二、教材分析

本教材内容在小班数学感知单元中具有重要地位，是幼儿数学感知的入门课程。它不仅为后续的数学学习奠定了基础，而且有助于培养幼儿的数感和数学思维能力。本课内容与前后知识关联密切，是整个数学课程体系的重要组成部分。在教材中，核心概念是“数”，核心技能包括数的顺序、数的分合、数的比较等。这些概念和技能的学习，有助于幼儿逐步建立数学概念，培养他们的数感。同时，本教材注重培养幼儿的观察力、思维力、创造力和合作精神，为其终身学习奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标

小班幼儿将通过本课程学习数的基本概念，包括数字的名称、形状和顺序。他们将被引导识别和说出数字，理解数字的顺序，并能够进行简单的数的分合操作。知识目标将涵盖以下层次：识记数字名称和形状，理解数字顺序，应用数字进行简单的比较，分析数字之间的关系，综合应用数字解决简单问题，以及评价数字在日常生活中应用的价值。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及坚持不懈的科学精神。情感态度与价值观目标包括：通过了解数学游戏中的乐趣，培养对数学的兴趣，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

幼儿将通过本课程学习如何观察、比较、分类和预测，这些是科学思维的基础。科学思维目标包括：构建简单的数学模型，用以解释数字之间的关系，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，以及运用设计思维的流程，针对数学问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课程将帮助幼儿学会如何评价自己的学习过程和成果。科学评价目标包括：运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点，运用评价量规对同伴的数学作品给出具体、有依据的反馈意见，以及运用多种方法交叉验证数学信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立初步的数概念，包括数的顺序、数的分合以及数的比较。重点是让幼儿能够说出数字、理解数字的顺序，并通过操作活动进行数的分合练习。此外，重点还包括培养幼儿的数感，让他们能够在日常生活中运用数概念解决问题。

2.教学难点

教学的难点在于让幼儿理解数的分合概念，并能够灵活运用。难点成因包括幼儿的认知水平有限，对抽象的数学概念理解困难，以及可能存在的混淆点，如对数字顺序的颠倒。为了突破这一难点，需要通过直观教具和游戏活动，帮助幼儿建立数的分合的具体形象，并通过重复练习来加深理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示数概念，互动游戏。

教具：数字卡片、计数棒、几何图形模型。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学启蒙动画。

任务单：数概念练习题。

评价表：学生数感评估表。

学生预习：预习数概念基础知识。

学习用具：画笔、计数器。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

“同学们，你们有没有注意到，在生活中，有些东西我们可以数出来，比如家里的糖果、玩具，而有些东西却很难数，比如天上的星星、沙滩上的沙子。今天，我们就来探索一下，为什么有些东西容易数，有些东西却很难数。”

认知冲突：

“现在，请大家拿出一张白纸和一支笔，尝试画出你