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陕旅版小学英语三年级上册全册教案

一、教材概述与指导思想

本教案针对陕旅版小学英语三年级上册教材，旨在为一线教师提供一套系统、实用且富有启发性的教学指引。本阶段英语教学，应严格遵循《义务教育英语课程标准》的基本理念，立足三年级学生的认知特点与学习规律，将激发和培养学生学习英语的兴趣置于首位，注重培养学生初步的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于开口、敢于尝试，为后续学习奠定坚实的情感态度与知识技能基础。教学过程中，应坚持以学生为主体，教师为主导，创设生动有趣的教学情境，运用多样化的教学手段，鼓励学生积极参与、主动探究，在玩中学、学中用，体验学习英语的乐趣与成功感。

二、教学对象分析

三年级学生年龄一般在八、九岁左右，他们天真活泼，好奇心强，模仿能力和记忆力较好，但注意力集中的时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中。他们对直观形象、色彩鲜明、动态有趣的事物更容易产生兴趣。大部分学生是首次系统接触英语，对这门新语言抱有新鲜感和一定的好奇心，但也可能存在些许畏难情绪。因此，教学中需特别关注趣味性和激励性，通过丰富的活动和积极的评价，保护并持续激发其学习热情。

三、全册教学总目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听、说、认读全册要求的核心词汇（约多少个，此处省略数字，教师可参考教材词汇表），并能在图片、实物或情境的帮助下理解和运用这些词汇描述身边常见的人、物、动作和场景。

2.句型：能听懂、会说全册要求的基本句型，并能在相应的情境中进行简单的交流和应答，如问候、介绍、告别、表达喜好、询问物品等。

3.语音：初步感知英语语音、语调的特点，能模仿正确的发音和语调朗读单词、短语和简单的对话。

4.听做：能根据听到的指令做相应的动作、圈出图片或指出实物。

5.认读：能认读简单的单词、图片单词卡，并能看懂简单的图片和简笔画所表达的意思。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、模仿、体验、游戏、表演等多种方式学习英语，初步形成自主学习和合作学习的意识。

2.培养学生运用简单的英语进行日常交流的愿望和初步能力。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，乐于开口，敢于尝试。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣，使其乐于参与英语学习活动。

2.培养学生积极主动、大胆开口说英语的习惯，树立学习英语的自信心。

3.引导学生了解中西方文化习俗的差异，如问候方式等，培养初步的跨文化交际意识。

4.培养学生热爱学校、热爱生活、团结同学、乐于助人的积极情感。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的听、说、认读。

2.基本句型的理解和运用，特别是在真实或模拟情境中的口头表达。

3.培养学生学习英语的兴趣和积极参与课堂活动的习惯。

（二）教学难点

1.部分单词的准确发音，如含连读、爆破音的单词（具体可根据教材内容确定）。

2.英语句子的语调、重音的模仿和掌握。

3.在实际情境中灵活运用所学句型进行简单对话和交流。

4.培养学生开口说英语的自信心和习惯。

五、教学策略与建议

1.创设生动教学情境：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、教师的肢体语言等，创设与教学内容相关的、贴近学生生活的情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.注重趣味性教学：设计多样化的游戏、歌曲、chant、表演、竞赛等活动，如“听音辨物”、“快速反应”、“角色扮演”等，调动学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.强化语言输入与输出：保证足量、地道的语言输入，鼓励学生多听、多看。同时，为学生提供充分的语言实践机会，引导他们多说、多做。

4.运用直观教学手段：充分利用单词卡片、图片、实物、教学挂图、多媒体等直观教具，帮助学生建立词与形、义的联系，降低学习难度。

5.实施分层教学：关注学生的个体差异，设计不同层次的学习任务和评价标准，让每个学生都能在原有基础上有所提高。

6.注重形成性评价：多采用表扬、鼓励等积极评价方式，如使用“Good!”“Great!”“Wonderful!”等激励性语言，以及小星星、小红花等奖励机制，保护学生的学习热情，树立学习信心。

7.家校合作：鼓励家长多与孩子进行简单的英语互动，营造良好的家庭学习氛围。

六、全册教学进度安排建议（示例）

*Unit1Hello!（约X课时，此处X为中文数字，如“六”）：重点是问候语、姓名介绍。

*Unit2Thisismypencil.（约X课时）：重点是学习文具类词汇及介绍物品。

*Unit3Lookatmynose.（约X课时）：重点是身体部位词汇及简单描述。

*Recycle1（约X课时）：复习前三个单