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廉洁从教师德之本

教育，国之大计，党之大计。教师，则是立教之本、兴教之源，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。在教师的诸多素养与品德要求中，“廉洁”二字，犹如基石，承载着师德的大厦；又如清泉，滋养着教育的沃土。可以说，廉洁从教，乃师德之本，是教师职业尊严与教育公信力的底线与生命线。

一、师者之德，廉洁为基

师德，是教师职业道德的简称，是教师在从事教育教学活动中必须遵守的道德规范和行为准则的总和。它包括了爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等多个维度。而廉洁，则是贯穿于这些维度之中的核心品质与基本前提。

首先，廉洁是教师立身之本。“师者，人之模范也。”教师的一言一行都对学生具有深远的影响。一个廉洁的教师，其言行必然光明磊落、正直无私，能够赢得学生的尊重与信任，为学生树立良好的榜样。这种榜样的力量，是任何教科书都无法替代的。反之，若教师自身不廉，则其身不正，虽令不从，不仅难以教育学生，更会玷污教师的形象，损害教育的尊严。

其次，廉洁是育人之要。教育的根本任务是立德树人。教师不仅要传授知识，更要培育学生正确的世界观、人生观、价值观。廉洁的师风，本身就是一种无声的教育，它能在潜移默化中引导学生崇尚公平、正义、诚信，抵制拜金主义、享乐主义等不良思想的侵蚀。如果教师在利益面前迷失方向，利用职务之便谋取私利，那么其传递给学生的将是扭曲的价值观，这与教育的初衷背道而驰。

再者，廉洁是教育公平之保障。教育公平是社会公平的重要基石。教师手中的“权力”，如评优评先、座位安排、课堂提问等，虽然细微，却直接关系到学生的成长机会。廉洁的教师能够公平公正地对待每一位学生，不偏袒、不徇私，确保教育资源的公平分配。而一旦廉洁防线失守，教育公平便会遭到破坏，部分学生的权益将受到侵害，社会对教育的信任也会大打折扣。

二、正视现实，警惕侵蚀

当前，我国教师队伍的主流是积极向上、廉洁自律的。然而，我们也必须清醒地认识到，在社会转型期多元价值观的冲击下，以及一些不良风气的影响下，教育领域并非一片净土，极少数教师中仍存在着一些有悖于廉洁从教要求的现象。例如，接受学生及家长的宴请、礼品，利用职务之便推销教辅资料或商品，甚至索要或变相索要财物等。这些行为，虽然发生在少数人身上，却严重损害了教师队伍的整体形象，侵蚀了师德师风的根基，必须引起我们的高度警惕和坚决抵制。

这些现象的产生，既有外部环境的诱因，也有个别教师自身修养不足的原因。市场经济条件下，物质利益的诱惑增多，一些教师的理想信念发生动摇，宗旨意识淡薄，将个人私欲凌驾于职业操守之上。同时，相关制度的不完善、监督机制的不健全，也为这些不良行为提供了可乘之机。

三、内外兼修，铸牢防线

践行廉洁从教，打造风清气正的教育生态，需要从教师个体、学校管理和社会环境等多个层面协同发力，内外兼修，共同铸牢廉洁的坚固防线。

（一）强化内在修养，筑牢思想根基。

对于教师而言，廉洁从教首先要从“心”做起，加强自身的道德修养和党性修养（针对党员教师）。

一是要坚定理想信念。深刻理解教育的神圣使命，将教书育人视为自己的事业追求而非谋生手段，树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，从思想深处摒弃贪念，涵养“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀。

二是要提升道德境界。自觉学习中华优秀传统文化中的廉洁思想，如“慎独”、“慎微”、“克己奉公”等，从中汲取精神养分。同时，积极践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，做到言行一致，表里如一。

三是要增强自律意识。时刻自重、自省、自警、自励，管好自己的生活圈、交往圈、娱乐圈。在面对诱惑时，要保持清醒的头脑，守住底线，不越红线，做到“心不动于微利之诱，目不眩于五色之惑”。

（二）健全制度规范，强化监督约束。

学校作为教师管理的主体，应建立健全相关制度，用制度管人、管事、管权，从源头上预防和遏制不廉洁行为的发生。

一是要完善师德考核机制。将廉洁从教情况作为教师考核、评优评先、职称晋升等的重要指标，实行一票否决制，形成正确的导向。

二是要规范权力运行。针对招生、采购、基建、职称评审等重点领域和关键环节，建立健全公开透明的操作流程，确保权力在阳光下运行，减少权力寻租的空间。

三是要畅通监督渠道。设立举报电话、信箱等，鼓励学生、家长和社会各界对教师的从教行为进行监督。对于违规违纪行为，要发现一起、查处一起，绝不姑息迁就，形成强大的震慑力。

（三）营造良好氛围，弘扬清风正气。

廉洁从教不仅是教师个人的事情，也需要全社会的共同努力和支持。

一是要加强宣传引导。通过多种形式宣传廉洁从教的先进典型和感人事迹，弘扬主旋律，传播正能量，营造崇尚廉洁、抵制腐败的浓厚氛围。

二是要净化社会风气。家长应树立正确的教育观念，尊重教师的劳动，不搞庸俗的关系学，不给教师送礼行贿，共同维护教育的纯洁性。社会各界也