蒲柳人家教学设计与艺术探究.pdfVIP

6蒲柳人家教案

[教学目标]

知识与能力：

1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等

。

2.了解及其充满浓郁民族风格和审美的乡土文学创作。3．了

解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。

过程与方法：

1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2.体会中的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

3.扩大阅读视野，进一步理解多样化的风格。

态度与价值观：感受人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美

趣味。[教学重点]

1.诵读，体会高妙的语言运用。

2.把握人物性格，的表现手法。

[教学难点]理解所具有的民族作风和民族气派。

[教具准备]多CAI课件、投影仪、京东北运河

[教学方法]

1.诵读法语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引

导学生反复诵读，仔细体会，的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入

领悟语言运用。

2.研讨探究法用于对人物性格和表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经

验，研讨交流，以感悟的独特。

[教学时数]一

[教学过程]

诵读，整体感知情节场景。深入研讨．把握人物性格，体会

表现手法。

一、导语设计

，阅读古典《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的

人物令人荡气回肠。比如“及时雨”、“黑”“一丈青”扈

三娘。今天，我们学习的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形

成独特风格的乡土作品。让我们一起走近，走近他笔下栩栩如生的人物形

象。(板书文题、作者)

二、资料助读

(1936～1997)当代作家。河北通县(今市通州区)人。1949

年读中学时开始短篇。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学

名著，深受孙犁作品熏染。翌年成名作、短篇《青枝绿叶》，并被选入

中学语文。1954年入中文系。1956年加入作。1957年

《田野落霞》《西苑草》及一些，被错划为“”，1979年平

反。曾任市作、文联、国际笔会会员、《中

国乡土》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌

声》《中秋节》《蛾眉》等短篇集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》

《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇，《春草》《地火》《狼烟》《京

门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇，《我与乡土文学》《我的创作生涯》

等散文短论集，以及《——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲

柳人家》获首届优秀中篇二等奖，《蛾眉》获1981年优秀短篇小

说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，

乡彩浓郁。

三、诵读，整体感知