小学语文“读书社”课程的开发与实施分析.pdfVIP

学科进展名师市在线

2023年第16期

ELITETEACHERSONLINE

文“读书社”识

小学语文课程的开发与实施分析

文/李旭文

摘要：在“科学育人观”的推动和落实过程中，教师应自觉将生本理念与创新观念应用于小学语文教学，创设

优质“读书社”课程活动，从而提升小学生的阅读兴趣、文学素养与艺术品位。文章分析了“读书社”课程的活

动简介、活动特点、活动价值、开发条件以及实施方法，旨在为小学生架构一个凝聚教师智慧的集团化、互助化、

定制化的自主阅读平台，让小学生在趣味化阅读素材的引导下充分释放活力与阅读能动，尽情体验博览群书、自

主阅读、互帮互助与集群成长的快乐。

关键词：小学语文；“读书社”课程；开放条件；实施方法

中图分类号：G427文献标识码：A

引言材内容而精心设计的辅助阅读活动与拓展阅读活动。

阅读是小学生积淀语言素材、文学知识及审美体第二，“读书社”课程具有良好的趣味性与体验

验的主要手段，非常有助于提升小学生的识读能力、性。“读书社”课程在活动形式上属于学生的自主阅读

理解能力以及表达能力，因此，丰富多彩的阅读活动活动，因此阅读素材的趣味性与体验性就成为促使学

成为小学语文教学体系中的核心内容。教师应该以生生积极阅读与思考的驱动力。“读书社”课程中的阅读

本理念与创新观念为科学指导，精心创办“读书社”课素材都是经过教师精选的趣味故事，具有充足的新奇

程，借助趣味化的阅读素材以及异彩纷呈的故事内容诱因。

吸引小学生积极参与和自觉领悟，使学生在高位设计、第三，“读书社”课程具有良好的辅助性与独立

开放轻松、自主阅读的环境中得到快速成长。性。“读书社”课程是学生进行课外阅读、博览群书、

一、“读书社”课程的活动简介独立思考、兼收并蓄的自主成长空间，学生可以尽情

“读书社”课程是指教师在语文教学活动中以阅领略经典文学作品中的精巧构思、故事情节以及文学

读共同体为活动平台，以趣味化故事素材为探究诱底蕴。因此，“读书社”课程既是对语文教学的有益辅

因，以主体活力与主观能动为实施动力，以集思广益助，又自成体系，具有鲜明的独立性。

与互帮互助为开发形式，科学推动学生成为自主阅读第四，“读书社”课程具有良好的实用性与有效

与互助成长的主人。因此，“读书社”课程既是语文教性。“读书社”课程既能够成为语文教学的重要辅助，帮

学的重要辅助，也是学生进行课外阅读、文学欣赏、助学生更好地理解教材内容，也能够为学生提供开展

艺术积淀的成长基地，更是学生互帮互助、交汇灵感、课外阅读与自主成长的有效空间，拓宽学生的文学视

个性探究的主体空间。野。因此，“读书社”课程具有良好的实用性与有效性，

二、“读书社”课程的活动特点是语文教学体系中的重要模块。

第一，“读书社”课程具有良好的设计性与拓展三、创办“读书社”课程的活动价值

性。“读书社”课程是语文教学的辅助活动，与教材内首先，创办“读书社”课程能够为学生提供一个

容具有非常强的关联性及一定的拓展性，能够为教材设计高端、联系教材、实用有效的课外阅读平台，使

内容提供强大的课外阅读支持，帮助学生更好地理解学生接触到更多、更好的趣味故事与文学经典，助力

与掌握教材内容。因此，“读书社”课程是教师立足教小学生博览群书与兼收并蓄[2]。创办“读书社”课程

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