高中高三地理中国地理综合测评课件.pptxVIP

第一章中国地理综合测评概述第二章自然地理综合测评第三章人文地理综合测评第四章区域地理综合测评第五章地理综合测评解题技巧第六章地理综合测评备考建议

01第一章中国地理综合测评概述

第一章引言中国地理综合测评是高中地理教育的重要组成部分，旨在全面评估学生对地理基础知识的掌握程度、地理信息的分析能力以及地理问题的解决能力。随着高考改革的不断深化，地理综合测评更加注重学生的核心素养和跨学科思维能力。本文将从中国地理综合测评的背景、内容、能力要求、备考策略、热点问题追踪以及评价标准等方面进行全面阐述，为高三地理教学提供理论指导和实践参考。

第一章分析自然地理人文地理区域地理考查地球运动、大气环流、水循环、地貌形成等基础知识，例如2023年某省高三适应性考试中，一道关于青藏高原冻土区融化的题目，要求考生结合气候变暖与冻土特性，分析其对交通、农业的影响。侧重考查人口迁移、城市化、农业区位、工业布局等议题，例如2022年某市高三模拟考试中，一道关于海南特色农业发展的题目，要求考生分析热带气候对农业生产的制约因素。主要考查区域自然环境特征、经济发展、社会文化等内容，例如2023年某省高考地理真题中，一道关于粤港澳大湾区生态补偿的题目，要求考生比较深圳与珠海的生态补偿方案差异。

第一章论证区域认知能力综合思维能力人地协调观能够识别地理区域特征能够比较不同区域的地理差异能够分析区域发展的时空规律能够多角度分析地理问题能够跨学科整合地理知识能够系统解决地理问题能够理解人地关系的复杂性能够分析人地互动的影响能够提出人地协调的方案

第一章总结中国地理综合测评是一个系统性的评估过程，旨在全面考察学生的地理核心素养和跨学科思维能力。通过对自然地理、人文地理和区域地理的综合考查，能够有效评估学生的地理知识掌握程度、地理信息的分析能力以及地理问题的解决能力。高三地理教学应注重培养学生的区域认知能力、综合思维能力和人地协调观，通过案例分析法、区域地图绘制等训练方法，提高学生的地理综合能力。

02第二章自然地理综合测评

第二章引言自然地理是地理学的重要组成部分，主要研究地球的自然环境和自然现象。自然地理综合测评旨在全面评估学生对自然地理基础知识的掌握程度、自然地理信息的分析能力以及自然地理问题的解决能力。随着高考改革的不断深化，自然地理综合测评更加注重学生的核心素养和跨学科思维能力。本文将从自然地理综合测评的考查重点、典型题目分析、备考策略、热点问题追踪以及评价标准等方面进行全面阐述，为高三地理教学提供理论指导和实践参考。

第二章分析地球运动大气环流水循环考查昼夜交替、四季变化等现象，例如2023年某省高三适应性考试中，一道关于北半球夏至日日照时长变化的题目，要求考生绘制日照轨迹图并计算极昼范围。考查锋面雨带、气压带等现象，例如2022年某市高三模拟考试中，一道关于长江流域梅雨季变化的题目，要求考生结合大气环流与地形特征，分析梅雨期北推对农业的影响。考查降水、径流、蒸发等现象，例如2021年全国I卷中，一道关于塔里木盆地绿洲水循环的题目，要求考生分析坎儿井对地下径流的利用机制。

第二章论证三维思维导图过程模拟训练案例分析训练能够系统梳理自然地理要素关系能够多角度分析自然地理问题能够跨学科整合自然地理知识能够增强学生对自然地理现象的理解能够提高学生的地理实践能力能够培养学生的地理综合素养能够提高学生的地理分析能力能够培养学生的地理问题解决能力能够增强学生的地理核心素养

第二章总结自然地理综合测评是一个系统性的评估过程，旨在全面考察学生的自然地理核心素养和跨学科思维能力。通过对地球运动、大气环流、水循环、地貌形成等自然地理基础知识的考查，能够有效评估学生的自然地理知识掌握程度、自然地理信息的分析能力以及自然地理问题的解决能力。高三地理教学应注重培养学生的自然地理核心素养，通过三维思维导图、过程模拟训练和案例分析训练等方法，提高学生的自然地理综合能力。

03第三章人文地理综合测评

第三章引言人文地理是地理学的重要组成部分，主要研究人类社会和人文现象。人文地理综合测评旨在全面评估学生对人文地理基础知识的掌握程度、人文地理信息的分析能力以及人文地理问题的解决能力。随着高考改革的不断深化，人文地理综合测评更加注重学生的核心素养和跨学科思维能力。本文将从人文地理综合测评的考查重点、典型题目分析、备考策略、热点问题追踪以及评价标准等方面进行全面阐述，为高三地理教学提供理论指导和实践参考。

第三章分析人口地理城市地理农业地理考查人口增长、人口迁移等现象，例如2023年某省高三适应性考试中，一道关于中国人口流动趋势的题目，要求考生结合推拉理论分析人口流动方向变化。考查城市化、城市空间结构等现象，例如2022年某市高三模拟考试中，一道关于特大城市通勤