01-第八课 生命可贵.pdfVIP

第三单元珍爱我们的生命

第八课生命可贵

1议题情境

2自主学习

3合作探究

4自我建构

5拓展空间

尊重和敬畏生命，珍惜生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人

课标要求

生

核心概念敬畏生命，生命至上

核心议题学习江梦南，认识生命的可贵

1.分析江梦南顽强与命运抗争、从无声世界里突围的成长历程，知道

生命是可贵的，选择珍惜生命，热爱生活，知道人类生命有接续

学习目标

2.分析江梦南做义工、以生命健康作为学术志向的原因，解释生命至

上，愿意敬畏生命

学习课时2课时

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课堂导与学

议题情境

江梦南：从无声的世界里突围

感动中国组委会给予江梦南的颁奖词：你觉得你和我们一样，我们觉得是的，但

你又那么不同寻常。从无声里突围，你心中有嘹亮的号角，新时代里你有更坚定的方

向。先飞的鸟一定想飞得更远，迟开的你，也如鲜花般怒放。

半岁时梦南因药物导致双耳失聪，通过读唇语学会了“听”和“说”，不仅没有失学，

反而一路考出了偏远的瑶族乡镇，考上吉林大学的本科、硕士，直到成为清华大学生

命与科学学院的博士，立志解决生命健康的难题，造福更多人。江梦南以异于常人的

坚韧人生“感动中国”。

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为了能“听”，她用心观察父母的口型；为了能“说”，她把手放在父母喉咙处感受

声带震动，另一只手感受呼出的气流。普通人随口而出的一个音节，梦南却需要重复

说1万次、10万次才能掌握。

到了入学的年龄，她的父母犯了愁。很多人建议他们把江梦南送去特殊教育学校，

可身为父母的两人于心不忍，还是想让女儿在普通学校就读。然而，学校无法接收失

聪的孩子，梦南只能再多念一年学前班。为此，她难受了好久。父母安慰她：“听不

见是既定事实，与其怨天尤人，倒不如尽自己最大的努力去克服。”庆幸的是，后来，

终于有一所学校愿意接收她。梦南很珍惜这来之不易的上学机会。她被安排坐在教室

前排，靠读老师的口型“听课”。可大多数时间，她无法看到老师的口型，只能通过看

板书和课后自学跟上进度。靠着惊人的努力，和超出常人数倍的努力，江梦南学习成

绩名列前茅。

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从小就生活在“困难模式”里，但她从不向命运低头，她说：“我从来没有因为自

己听不见，就把自己看成一个弱者。我相信自己不会比别人差，我也相信事情可以做

得更好。”

大学期间，梦南已开始尽力回报社会。她回到家乡的特殊教育学校做义工，探望

那些视障、听障的孩子。梦南以自己为例，鼓励孩子们学习唇语、学习说话，希望带

动他们融入社会，能够积极乐观地面对生活。

梦南的人生目标是明确的，从小立志要成为一名救死扶伤的医生。她说，生命科

学领域如果有一个难题能够被攻克，那肯定造福的不只是一个人，而是所有人。更多

地去考虑如何帮到其他人，让残障人士也能跟健全人一样过上美好的生活，帮助他们

重新获得健康人享有的待遇和权利，有尊严地活着，这样我的人生就充满了意义。

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因而，博士阶段，她攻读肿瘤免疫和机器学习方向。她在西湖大学做博士后，也坚定

地把“从事医学科研”写进自己的未来。

梦南曾经得到过很多好心人的帮助。如今，许多人因她的故事备受鼓舞。能给大

家带来一种向前、向上冲的精神力量，她感到非常欣慰与自豪。

这个春天，梦