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word完整版在英语中渗透德育教案（2025—2026学年）

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程针对2025—2026学年的word完整版在英语中渗透德育，其课程标准解读分析如下：

知识与技能维度：

核心概念：英语写作技巧、德育元素融入、跨学科知识应用。

关键技能：学生需掌握基础的英语写作技巧，并能将德育元素自然融入其中。

过程与方法维度：

学科思想方法：强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合运用英语的能力。

学生学习活动：通过小组讨论、角色扮演、写作练习等活动，让学生在实践中学习，提高英语写作与德育渗透能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养与育人价值：培养学生具有良好的道德品质，提高学生的文化素养，增强学生的社会责任感。

渗透路径：在英语写作教学中，通过德育元素的融入，潜移默化地影响学生的价值观。

学业质量要求：

基础要求：学生能熟练运用英语进行写作，并在写作中融入德育元素。

高阶要求：学生能独立完成具有德育意义的英语写作，并能与他人进行有效沟通。

学情分析

学生已有知识储备：

英语基础知识：学生应具备一定的英语基础，包括词汇、语法、句型等。

生活经验：学生应具备一定的德育知识，如诚信、友善、责任感等。

技能水平：

写作能力：学生能运用英语进行基本的写作，但可能存在语法、句型等方面的错误。

德育渗透能力：学生对德育元素的理解可能存在偏差，需要教师引导。

认知特点与兴趣倾向：

认知特点：学生思维活跃，善于观察，但对德育元素的理解可能存在局限性。

兴趣倾向：学生对英语写作有一定兴趣，但对德育渗透在英语写作中的意义认识不足。

学习困难：

易错点：语法错误、词汇使用不当、句型不规范等。

混淆点：德育元素与英语写作的结合方式、德育内容的选取等。

针对以上学情分析，教师需在教学过程中注重以下几点：

1.加强基础知识的巩固，提高学生的英语写作能力。

2.引导学生正确理解德育元素，并将其融入英语写作中。

3.设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

4.针对不同层次的学生，进行个别辅导，提高教学质量。

二、教学目标

知识目标：

本课程旨在帮助学生构建关于word完整版在英语中渗透德育的知识体系。学生需识记word的基本操作和英语写作技巧，理解德育元素在写作中的融入方法，能够解释不同德育元素的英语表达方式，并能应用所学知识进行德育主题的写作实践。具体目标包括：识记word的常用功能和操作步骤；理解德育元素在英语写作中的重要性；描述德育元素与英语写作的结合策略；应用所学知识，撰写一篇包含德育元素的英语短文。

能力目标：

教学过程中，我们将注重培养学生的实际操作能力、分析问题和解决问题的能力。学生应能够独立使用word进行文档编辑，能够在英语写作中运用德育元素，并能与他人合作完成复杂的写作任务。具体目标包括：能够独立并规范地完成word文档的编辑和排版；能够从多个角度评估和运用德育元素在英语写作中的适当性；通过小组合作，完成一篇关于特定德育主题的调查研究报告。

情感态度与价值观目标：

本课程旨在通过英语写作培养学生正确的价值观和社会责任感。学生应通过写作活动体验德育元素的重要性，并在日常生活中践行所学。具体目标包括：通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神；在实验过程中养成如实记录数据的习惯；能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标：

在本课程中，我们将培养学生的逻辑思维和批判性思维。学生应学会识别问题、构建模型、运用证据进行推理，并能提出创新性的解决方案。具体目标包括：能够构建与德育主题相关的英语写作模型，并用以解释写作策略的有效性；能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效；能够运用设计思维的流程，针对社会问题提出原型解决方案。

科学评价目标：

教学中将嵌入评价活动，旨在培养学生对学习过程、成果以及所接触信息的评价能力。学生应学会反思自己的学习策略，并能根据标准对同伴的工作进行评价。具体目标包括：能够运用多种策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点；能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见；能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：

本课程的教学重点在于使学生理解并掌握word在英语教学中的实际应用，以及如何将德育元素自然融入英语写作中。具体包括：熟练掌握word的基本操作，能够运用word进行英语写作；理解德育元素在英语写作中的重要性，能够识别并运用德育主题；掌握将德育元素融入英语写作的策略，能够撰写一篇既有德育教育意义又符合英语写作规范的短文。

教学难点：

教学的难点在于帮助学生克服对德育元素与英语写作结合的理解障碍，以及如何在实际写作中有效地运用这