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儿童绘本《好饿的毛毛虫》教学设计

一、设计理念

《好饿的毛毛虫》作为一部经典的儿童绘本，其魅力不仅在于生动有趣的故事情节和独特的艺术表现形式，更蕴含着丰富的教育价值。本教学设计以幼儿为本，遵循幼儿认知发展规律和学习特点，将绘本阅读与多领域教育目标有机融合。通过引导幼儿在观察、猜测、操作、体验中深入理解故事内容，激发其对阅读的兴趣，同时渗透数学认知、生活常识、生命教育等元素，促进幼儿语言、思维、情感、社会性等方面的全面发展。我们力求创造一个轻松愉悦、互动探究的学习氛围，让幼儿在与绘本的对话中感受成长的喜悦与生命的奇妙。

二、教学目标

（一）认知目标

1.初步理解故事内容，了解毛毛虫的生长变化过程（卵-毛毛虫-茧-蝴蝶）。

2.认识故事中出现的常见食物名称，并能简单复述毛毛虫进食的顺序。

3.感知故事中隐含的数量（1-5或1-7）和星期概念，尝试进行简单的点数。

（二）技能目标

1.能根据画面信息，用简短的语言表达自己的发现和想法。

2.通过模仿、角色扮演等方式，发展肢体表现力和初步的表演能力。

3.在操作活动中，发展手眼协调能力和精细动作。

（三）情感目标

1.体验绘本故事带来的乐趣，激发对阅读和自然界小动物的兴趣。

2.感受毛毛虫蜕变的神奇，萌发对生命成长的好奇与尊重。

3.初步建立健康饮食的观念，知道不能贪吃零食。

三、教学对象

中班幼儿（4-5岁）

四、教学准备

（一）物质准备

1.绘本《好饿的毛毛虫》大书一本，小书若干（幼儿人手一本或小组一本）。

2.毛毛虫和蝴蝶的手偶或头饰。

3.故事中涉及的食物图片或实物模型（如苹果、梨、李子、草莓、橘子、巧克力蛋糕、冰淇淋等），以及对应的数字卡片（1-5或1-7）和星期卡片。

4.圆形绿色彩纸（用于制作毛毛虫身体）、彩笔、胶水、剪刀（教师辅助）。

5.轻音乐（用于活动过渡和情境营造）。

6.透明胶带或魔术贴（用于布置“毛毛虫的食物”互动墙）。

7.一个“茧”（可用大纸箱或布偶制作）和一只制作精美的蝴蝶模型。

（二）经验准备

幼儿对常见的水果和食物有一定的认识，对毛毛虫和蝴蝶有初步的印象。

五、教学过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.神秘客人导入：

教师：“小朋友们，今天我们班来了一位神秘的小客人，它长得细细的、长长的，还喜欢爬来爬去，你们猜猜它是谁？”（可模仿毛毛虫爬行的动作）

出示毛毛虫手偶，引导幼儿向毛毛虫问好。

2.引出故事：

教师：“这只毛毛虫肚子饿得咕咕叫，它要去寻找食物了。我们一起来看看，这只好饿的毛毛虫都吃了些什么，它最后怎么样了呢？”

（二）基本部分：分段阅读，探究体验

1.分段阅读与理解（结合大书）：

*第一阶段：毛毛虫的诞生与饥饿

教师出示绘本封面，引导幼儿观察并猜测故事内容。

阅读故事开头至“它开始寻找食物”。提问：“毛毛虫是从哪里来的？它感觉怎么样？”

*第二阶段：毛毛虫的一周美食之旅

教师：“星期一，毛毛虫找到了什么食物？吃了几个？”（出示苹果图片和数字“1”卡片，引导幼儿点数）

以此类推，逐一阅读毛毛虫在星期二到星期日吃的食物。每阅读一天，便出示相应的食物图片、星期卡片和数字卡片，引导幼儿进行点数和简单的星期认知。

重点互动：

*当读到毛毛虫吃了很多不健康的食物后肚子疼时，提问：“毛毛虫为什么会肚子疼呢？我们平时吃东西要注意什么？”引导幼儿讨论健康饮食。

*在阅读过程中，鼓励幼儿模仿毛毛虫吃东西的声音和动作，如“啊呜啊呜”。

*第三阶段：毛毛虫的蜕变

教师：“吃了这么多东西，毛毛虫怎么样了？”（引导幼儿观察图片，说出毛毛虫变胖了，然后结茧了）

教师用手偶或道具演示毛毛虫如何钻进茧里。提问：“毛毛虫在茧里会发生什么变化呢？”

引导幼儿猜测后，教师揭示谜底：毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。出示蝴蝶手偶或模型，感受蜕变的神奇。

2.完整欣赏与梳理：

播放故事录音或教师再次完整讲述故事（可结合幼儿小书，让幼儿尝试跟读或指认）。

提问帮助幼儿梳理故事脉络：“毛毛虫一开始是什么样子的？它吃了哪些东西？最后变成了什么？”

3.互动游戏与体验：

*游戏一：“毛毛虫找食物”

玩法：将食物图片和数字卡片散落在活动区，幼儿扮演毛毛虫，根据教师说出的数字或食物名称，找出相应的图片，并将食物“喂”给毛毛虫手偶。

目标：巩固对数字、食物的认识，发展观察力和反应能力。

*游戏二：“我是小毛毛虫”

玩法：幼儿自由组合，用身体模仿毛毛虫爬行。教师可以播放轻音乐，引导幼儿想象自己从卵变成小毛毛虫，吃了食物后身体变长变胖，最后变成蝴蝶飞舞。

目标：发展肢体表现力和想象力，体验成长的快乐。

*游戏三：“数字宝宝在哪里”

玩法：幼儿人手一本小书，教师说出一个数