一年级品德与生活上册学习真有趣教案苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

一年级品德与生活上册学习真有趣教案苏教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程为一年级品德与生活上册，依据苏教版教材，围绕2025—2026学年教学大纲和课程标准展开。本节课内容以“学习真有趣”为主题，旨在帮助学生培养良好的学习态度，激发他们对学习的兴趣。在本单元乃至整个课程体系中，本课内容占据重要地位，与前后的知识关联紧密，有助于学生形成全面、协调发展的品质。

核心概念与技能：通过活动体验、游戏互动等方式，让学生理解学习的重要性，培养自主学习、合作学习的意识，提高学习效率。

二、学情分析

一年级学生处于认知发展的初级阶段，具备一定的语言表达能力，但思维仍以具体形象为主。他们对新鲜事物充满好奇，但注意力集中时间较短。在生活经验方面，他们对学习有一定了解，但对学习过程的体验还不够丰富。技能水平方面，部分学生可能存在学习态度不端正、学习方法不恰当等问题。

学习困难：易错点为学习态度不端正，混淆点为学习方法与学习效果的关联。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，关注学生个体差异，引导他们逐步养成良好的学习习惯。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.让学生认识到学习的重要性，激发学习兴趣。

2.培养学生自主学习、合作学习的意识。

3.提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯。

教学策略：

1.采用活动体验、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣。

2.结合生活实际，引导学生学会自主学习、合作学习。

3.关注学生个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服学习困难。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出学习的重要性和乐趣所在。

列举几种有效的学习方法。

解释学习态度对学习效果的影响。

2.能力的目标：

设计一个简单的学习计划。

通过小组合作，完成一个学习任务。

评价自己的学习成果和同伴的学习表现。

3.情感态度与价值观的目标：

表现出对学习的积极态度和兴趣。

体验合作学习的乐趣，培养团队精神。

形成终身学习的理念，树立正确的价值观。

4.科学思维的目标：

运用比较、分析的方法，理解学习的过程。

通过观察、实验，发现学习中的规律。

应用逻辑推理，解决学习中的问题。

5.科学评价的目标：

评价自己的学习过程和结果。

对他人的学习进行客观评价。

结合自身学习经验，提出改进学习的建议。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解学习的重要性，掌握基本的学习方法和态度。教学难点在于引导学生克服学习中的困难，培养自主学习的能力，特别是对于一年级学生来说，如何将学习兴趣转化为持久的动力，是他们需要克服的关键点。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、学习单、情境图等辅助教具，以生动展示学习内容。学生需预习相关章节，准备画笔等学习用品。此外，设计互动式教学环境，如环形座位安排，以促进小组讨论。确保所有资源符合一年级学生的学习特点和认知水平。

五、教学过程

导入

导入环节旨在激发学生的学习兴趣，为接下来的新授内容做好铺垫。教师可以通过以下方式导入：

1.教师活动：

播放一段关于学习乐趣的短视频。

提问：“同学们，你们喜欢学习吗？为什么？”

引导学生分享自己学习中的快乐时刻。

2.学生活动：

观看视频，思考视频中学习者的快乐来源。

积极参与讨论，分享自己的学习经历。

3.即时评价标准：

学生能够表达对学习的喜爱。

学生能够分享自己的学习快乐时刻。

新授

新授环节是本节课的核心，以下将详细描述五个教学任务的设计与实施。

任务一：学习的重要性

目标：让学生认识到学习的重要性，激发学习兴趣。

活动方案：

1.教师活动：

讲解学习的重要性，举例说明学习对个人成长的影响。

分享成功人士的学习经历，激发学生的学习动力。

2.学生活动：

认真听讲，思考学习的重要性。

积极参与讨论，分享自己对学习的看法。

3.即时评价标准：

学生能够说出学习的重要性。

学生能够举例说明学习对个人成长的影响。

任务二：学习方法

目标：让学生掌握基本的学习方法，提高学习效率。

活动方案：

1.教师活动：

讲解几种有效的学习方法，如：预习、复习、笔记等。

通过实际操作演示，让学生了解这些方法的具体应用。

2.学生活动：

认真听讲，学习基本的学习方法。

实际操作，尝试运用学习方法。

3.即时评价标准：

学生能够列举几种有效的学习方法。

学生能够运用学习方法进行实际操作。

任务三：学习态度

目标：培养学生良好的学习态度，提高学习积极性。

活动方案：

1.教师活动：

讲解学习态度对学习效果的影响。

通过案例分析，让学生了解不同学习态度带来的后果。

2.学生活动：

认真听讲，思考学习态度的重要性。

积极参与讨论，分享自己的学习态度。

3.即时评价标准：