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2025年普通高等学校招生全国统一考试语文真题解析

前言

高考语文作为检验学生语言文字运用能力、文化素养及思辨能力的综合性科目，其命题始终紧跟时代步伐，关注核心素养，引领教育方向。2025年的高考语文试卷，在延续历年命题优良传统的基础上，进一步深化了对“立德树人”根本任务的落实，注重考查学生的人文积淀、思维品质和表达能力。本解析旨在通过对典型试题的细致剖析，为广大师生提供一份兼具专业性与实用性的参考，以期在未来的教与学中有所裨益。

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

文本主题：通常围绕社会热点、文化传承、科技伦理、哲学思辨等具有时代意义和人文价值的话题展开。2025年的论述类文本可能选取了关于“数字时代的人文关怀”或“中华优秀传统文化的创造性转化”等相关内容，这类文本既能考查学生对复杂信息的筛选、整合与分析能力，也能引导学生关注社会，思考人生。

典型试题与解析思路：

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）

*解析：此类题目主要考查学生对文本核心概念、基本观点的准确把握。解答时，需将选项与原文逐一比对，特别注意限定词、范围词、程度词以及因果关系、条件关系等表述是否与原文一致。命题者常设置的干扰项有：偷换概念、以偏概全、混淆时态、无中生有、强加因果等。考生应培养“回归原文”的意识，仔细甄别。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

*解析：此题考查学生对文本论证结构、论证方法、论点论据关系的理解。需要整体把握文章的论证思路，明确中心论点是什么，分论点有哪些，使用了哪些论据（事实论据、道理论据），运用了哪些论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）。同时，要注意段落间的逻辑关系，如总分、并列、递进等。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

*解析：该题型不仅考查学生对原文信息的理解，还考查其基于原文信息进行合理推断的能力。选项往往是对原文某一观点或信息的延伸与拓展。考生需注意推断的前提是否正确，推断的过程是否合乎逻辑，推断的结论是否过于绝对或牵强。要尊重原文，不能主观臆断。

（二）文学类文本阅读

文本类型：小说、散文是常考体裁。2025年的文学类文本可能更加注重选取具有深厚人文底蕴、情感真挚、艺术手法鲜明的作品，可能涉及对平凡人生的礼赞、对人性光辉的讴歌、对自然与社会关系的思考等主题。

典型试题与解析思路：

1.请简要分析文中某人物形象的特点。

*解析：分析人物形象需从人物的言行举止、心理活动、他人评价以及环境烘托等多个角度入手。要结合具体情节，概括人物的性格特征、精神品质，并点出其典型意义。答题时应先总括，再分点结合文本具体分析，做到言之有据。

2.赏析文中画线句子的表达效果。

*解析：赏析句子需从修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张等）、表现手法（对比、衬托、象征、细节描写等）、词语运用（动词、形容词、叠词等）、句式特点（长短句、整散句等）以及在结构和内容上的作用（如点明主旨、承上启下、渲染气氛等）多方面考虑。答题模式一般为：指出手法+结合文本分析手法如何运用+表达效果（情感、主旨、读者感受等）。

3.谈谈你对文章标题含义的理解。

*解析：标题的含义往往包括表层含义和深层含义（象征义、比喻义、主旨义等）。解答时，首先结合文本内容阐释其表层意思，然后联系文章的主旨、情感、人物命运等挖掘其深层内涵。标题可能还具有吸引读者、贯穿全文线索等作用，也可一并提及。

二、古诗文阅读

（一）文言文阅读

选材特点：文言文阅读材料多出自“二十四史”等正史，人物传记类文本仍是主流，也可能涉及一些诸子散文或议论性散文。选材注重体现中华优秀传统文化中的正能量，如人物的忠君爱国、清正廉洁、智勇双全、孝悌仁爱等品质。

典型试题与解析思路：

1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）

*解析：实词释义题考查常见文言实词在文中的含义。解答时，要结合上下文语境进行推断，同时调动平时积累的常见实词义项。特别注意古今异义词、一词多义词、通假字、词类活用等现象。可以采用代入法，将所给义项代入原句，看是否符合语境。

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

*解析：断句题考查对文言文行文脉络的理解。可借助句首发语词、句末语气词、对称句式、名词或代词（作主语或宾语）、虚词（如“之”“乎”“者”“也”）等标志进行判断。同时，要理解句子的大致意思，避免将完整的意思断开。

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

*解析：此题考查对文本内容的理解和概括能力。选项往往是对原文内容的概括、转述或评价。需要将选项与原文逐句比对，注意时间、地点、人物、事件、结果等关键信息是否一致，有无张冠李戴、无中生有、曲解文