优秀的小班体育活动教案.docxVIP

优秀的小班体育活动教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本教案针对的是小班幼儿的体育活动，因此课程标准解读分析需要从幼儿的身心发展特点出发。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程的教学目标主要从以下几个方面进行设定：

1.知识与技能维度：通过体育活动，让幼儿掌握基本的运动技能，如跑、跳、投、接等，以及简单的体育规则和游戏方法。同时，培养幼儿的协调性、灵敏性、力量和耐力等身体素质。

2.过程与方法维度：在活动中，引导幼儿通过观察、模仿、尝试等方式，逐步学会运动技能，并在游戏和竞赛中提高运动能力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：培养幼儿的集体意识、合作精神、勇敢、自信、乐观等良好品质，以及热爱运动、追求健康的生活态度。

学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们在体育活动中通常表现出以下学情：

1.已有知识储备：幼儿对基本动作有一定的认知，如跑、跳等，但缺乏系统的训练。

2.生活经验：幼儿在日常生活中接触过各种体育活动，但对体育规则和游戏方法了解有限。

3.技能水平：幼儿的动作协调性、灵敏性、力量和耐力等方面的发展水平参差不齐。

4.认知特点：幼儿注意力集中时间较短，对新颖、有趣的活动更感兴趣。

5.兴趣倾向：幼儿对体育活动的兴趣因人而异，部分幼儿可能对某些运动项目更感兴趣。

6.学习困难：部分幼儿可能存在动作不协调、缺乏自信等问题。

二、教学目标

知识目标

在本课程中，知识目标旨在帮助幼儿建立对体育活动基本概念和技能的理解。幼儿将学习识别和描述不同的运动技能，如跑步、跳跃和平衡，以及理解这些技能对身体发展的重要性。他们将能够说出基本的体育术语，描述运动动作，并解释运动对健康的好处。目标还包括通过比较和归纳，将不同的运动技能联系起来，形成对体育活动的全面认识。

能力目标

能力目标关注于幼儿在体育活动中的实践能力。幼儿将学习如何独立、规范地完成基本的体育动作，如跳跃和投掷。他们还将发展高阶思维技能，如批判性思维，能够从不同角度评估运动技能的优劣。通过小组合作完成体育游戏或比赛，幼儿将学会综合运用多种能力解决问题，如团队合作、策略规划和适应变化。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿对体育活动的积极情感和正确价值观。幼儿将通过参与体育活动，体验到运动带来的快乐和成就感，培养自信心和坚韧不拔的精神。他们还将学会尊重他人、遵守规则，以及通过运动培养健康的生活习惯。

科学思维目标

科学思维目标强调培养幼儿在体育活动中的观察、分析和推理能力。幼儿将通过实际操作，学习如何建立运动技能的模型，并运用这些模型来预测和解释运动现象。他们还将学会质疑、验证假设，并从实验中得出结论。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿对自身学习过程和成果的评价能力。幼儿将学会反思自己的运动技能，评估自己的进步，并提出改进措施。他们还将学习如何使用评价工具，如评分量规，来评价同伴的表现，并学会区分信息的可靠性和有效性。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于幼儿对基本体育技能的掌握和运用。具体包括：幼儿能够正确执行跑、跳、投等基本动作，理解并能够描述这些动作对身体发展的益处，以及如何安全地进行体育活动。此外，重点还包括培养幼儿的团队合作意识和遵守规则的能力。

教学难点

难点在于幼儿对复杂体育规则的理解和遵守。具体表现为：幼儿在参与团队游戏时，难以理解并遵守游戏规则，容易产生冲突或误解。难点成因在于幼儿的年龄特点，他们可能缺乏对复杂规则的理解能力，同时，他们的注意力集中时间较短，容易分心。因此，难点在于如何通过直观、有趣的教学方法，帮助幼儿理解和遵守体育规则。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含基本体育动作演示的PPT

教具：准备图表展示运动技能发展，模型展示人体运动原理

实验器材：确保安全的小型运动器材，如跳绳、球类

音频视频资料：选择适合小班的体育活动教学视频

任务单：设计互动式学习任务单

评价表：准备观察评价学生技能和态度的表格

学生预习：提供预习教材和简单指导

学习用具：确保学生有画笔、计算器等

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境

（播放一段轻松愉快的儿童音乐，营造轻松的学习氛围）

（教师走到教室中央，拿起一个篮球，对学生说：“同学们，今天我们要学习一个新的体育项目，你们猜猜是什么？让我们一起来探索吧！”）

认知冲突

（教师展示一个静止的篮球，然后突然将篮球扔向空中，问：“为什么篮球会飞起来？”）

（学生可能会回答“因为它有重力”或“因为它被扔起来了”，教师引导他们思考这个现象）

（教师接着问：“那如果没有重力呢？篮球会怎么样？”）

提出问题

（教师引