《军事理论》_第三章军事思想3、4节教案.docxVIP

XXXXXXX学校军事理论课教案

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课堂教学设计方案

授课章节

第三章军事思想第三节中国古代军事思想

第四节当代中国军事思想

教案设计者

周次

9

计划课时

90min

实际课时

授课类型

理论课

教学内容

第三节：中国古代军事思想第四节：当代中国军事思想

中国古代军事思想概述一、毛泽东军事思想

中国古代军事思想基本内容二、邓小平新时期军队建设思想

研究中国古代军事思想的现实意义三、江泽民国防和军队建设思想

四、胡锦涛国防和军队建设思想

五、习近平强军思想

教学目标

一知识目标：1.能说出我国古代军事思想的产生、形成和发展的四个阶段；

2.能说出古代军事思想的代表是《孙子兵法》；

3.能表达毛泽东军事思想的科学含义；

4.能表达出习近平强军思想的主要内容。

二能力目标：1.能概述《孙子兵法》的军事思想；

2.能分析“不战而屈人之兵的全胜战略”；

3.能解析毛泽东军事思想的主要内容。

三情感目标：1.树立科学的战争观；2.树立科学的战争方法论。

教学重点

《孙子兵法》的军事思想；

不战则以，战则必胜的指导原则；

毛泽东军事思想的科学含义；

习近平强军思想的主要内容。

原因

分析

军事思想是根据战争总结出来的理论知识，学生缺乏相关战争内容难以理解思想的内容，并且孙子兵法、毛泽东离我们有一定时间，学生关注度也不够。习近平强军思想内容较多，难以记忆理解。

化解方法：用军事战争来说明孙子兵法的军事思想以及指导原则；用毛泽东提出的战争理论及其理论的应用来讲解其军事思想的科学含义；强军思想内容用“十明确”进行归纳，方便学生理解和记忆。

教学难点

“不战而屈人之兵”的全胜战略；

毛泽东军事思想的主要内容。

原因

分析

难以理解怎样做到“不战而屈人之兵”，觉得只是一个理论可行的军事思想；毛泽东军事思想内容较多，并且学生对战争不熟悉，对这部分内容理解困难。

化解方法：以海地独立的战争讲解“不战而屈人之兵”是可以做到的；将毛泽东思想对《孙子兵法》的实际战争运用结合起来，总结归纳毛泽东军事思想的主要内容以及创新部分。

学生学情分析

本部分内容较多，并且军事思想是根据战争归纳的理论，会比较枯燥难以理解，针对军事思想，多举战争的例子分析，学生应该更加容易分析理解军事思想的内容。

学生学法指导

上课认真听讲，针对重难点会举战争史事，学生将军事思想带入到战争中进行分析，对我国古代、近代军事思想会更容易理解。

教学策略与方法

讲授法，举例法，归纳法，分析法，直观法。

教学准备

教案，PPT，教材，电脑。

课堂教学过程设计

教学环节

教学内容及教师活动

学生活动

教学资源

设计意图

时间（min）

引入设计

上节课讲过的外国军事思想著作有哪些？中国古代军事思想的著作有什么？主要是十部：《孙子兵法》《孙膑兵法》《吴子》《尉缭》《六韬》《司马法》《太白阴经》《虎铃经》《纪效新书》《练兵实纪》。

翻前面章节、回忆前面讲过的内容，思考新的问题，翻书找寻新问题答案

教材、PPT

复习前面学习过的内容，检验上节课学习成果；文化内容补充，导入本节课重点内容，凸显《孙子兵法》的重要性和知名度。

3min

新授课设计

中国古代军事思想概述（讲授法）

中国古代军事思想的含义

时间界限：奴隶社会、封建社会（西周至清朝）

各阶段、集团及其军事家和军事论著对于战争与军队问题的理性认识。

2.中国古代军事思想的产生、形成和发展

(1)初见蓓蕾夏商周（形成阶段）：不重视和提倡军事谋略；

(2)春秋战国渐成熟（成熟阶段）：奴隶制向封建制度过度，战争增多，形成完整战争观，总结出一些指导战争的原则；

(3)发展适逢秦五代（发展阶段）：封建王朝为巩固其统治，限制人们对军事的研究和探讨，影响军事思想发展；

(4)在革新与守旧的矛盾中发展与前进(体系阶段)：对外抗敌，战争发展，思想成体系；武学纳入国家教育体系；《武经七书》是我国古代第一部军事教科书。

看书，听讲，书本没有内容进行笔记补充，书上重点内容进行勾画

PPT、教材

明确古代军事思想的时间范围和其含义，并根据时间轴对我国古代军事思想的发展过程