：1.6 线段的垂直平分线的性质 课件 2025--2026学年浙教版八年级数学上册.pptxVIP

1.6线段垂直平分线的性质

创设情境提出问题观察弩箭发射装置图（图示弓弦AB、AC与箭AD）结构的对称性力学的稳定性AD⊥BC，BD=CD。若箭所在的直线为AD,则AD与BC有什么关系?【问题一】【追问】能否从数学的角度解释这种结构的合理性？

定义辨析明确内涵垂直于一条线段，并且平分这条线段的直线叫做这条线段的垂直平分线，简称中垂线.。【定义】

类比全等三角形的研究路径，接下来如何展开对线段垂直平分线的研究？背景定义表示性质判定应用你能根据定义作出线段AB的垂直平分线？并请用几何语言描述这个定义。定义辨析明确内涵如图，因为直线l⊥AB于点D，且AD=BD,所以直线l就是线段AB的垂直平分线。DABl【问题二】【思考】全等三角形我们是如何展开研究的？

观察猜想证明性质【猜想】线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。【追问】点P的位置有几种情况？【操作】在直线l上任意取一点P，用圆规比较点P到点A、B的距离，你发现了什么?【问题三】【观察】由定义得，OA=OB，那直线上任意一点P都满足PA=PB吗？

情况一：点P与点O重合PABOPABOll情况二：点P与点O不重合P’P’’观察猜想证明性质【想一想】要证明PA=PB，我们可以将其转化为证明什么？【思考】点P有两种位置，可以用同一种推理完成证明吗？分类讨论从特殊到一般未知已知转化

已知：直线l⊥AB于点O，OA=OB，C是直线l上的任意一点。求证:CA=CB。证明:已知OA=OB，当点C与点O为同一点，即重合时，显然CA=CB。当点C与点O不重合时，因为直线l⊥AB(已知)，所以∠COA=∠COB=90°(垂直的定义)。AO=OB(已知)，∠COA=∠COB(已证)，CO=CO(公共边)，所以△AOC≌△BOC(SAS)，在△AOC和△BOC中，所以CA=CB(全等三角形的对应边相等)。观察猜想证明性质

因为直线l垂直平分AB(l⊥AB，AO=BO)，所以CA=CB。线段垂直平分线的性质定理:线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。几何语言:观察猜想证明性质【想一想】以上性质定理的获得，我们经历了怎样的学习过程？【我的收获】经历“观察—实验—猜想—证明—表述”的闭环学习，是研究图形性质的主要方法。

你能作出线段AB的垂直平分线吗？D【探究4】可以根据什么性质找到这两个点？能否利用圆规实现？【探究3】线段垂直平分线是一条什么线？如何确定一条直线？【探究2】先作什么？这一方法对作图工具有什么要求？尺规作图明理析法【探究1】根据定义，一条直线要成为AB的垂直平分线，必须同时满足哪两个条件？CAB如果只给你一把没有刻度的直尺和一个圆规呢？【问题四】（①垂直；②平分。）（“量”—带刻度的尺子；“垂直”—直角三角板的直角功能。）（一条直线。）（经过两点确定一条直线。）（圆规找等距，直尺定直线。）

AB已知线段AB，用直尺和圆规作线段AB的垂直平分线。1.分别以点A，B为圆心，大于线段AB长度一半为半径作弧，相交于点C，D。2.作直线CD。∴直线CD就是线段AB的垂直平分线。D尺规作图明理析法作法:画弧线确定点连直线【思考】你能说明为什么所作直线CD为线段AB垂直平分线吗？

已知线段AB，用直尺和圆规作线段AB的垂直平分线。CD证△ACD≌△BCD(SSS)∠ACD=∠BCD证△ACO≌△BCO(SAS)AO=BO∠AOC=∠BOC=90°O①画草图②析画法③作图形④验画法尺规作图方法尺规作图明理析法

DE是BC的垂直平分线△ACD的周长是15cmCD=BDAD+CD+AC=15AD+BD+AC=15AB+AC=15应用拓展融会贯通【分析】AB-AC=3AB=9AC=6【例2】如图，在△ABC中，AB比AC长3cm，BC的垂直平分线交AB于点D，交BC于点E。已知△ACD的周长是15cm，你能求出图中哪些线段的长？【想一想】通过解决此题，你有什么经验分享？【我的收获】利用线段垂直平分线的性质定理进行线段的等量转化，是解决几何中周长、边长等问题的常见策略。

【变式】如图，在△ABC中，AB=9cm，AC=6cm，BC的垂直平分线交AB于点D，交BC于点E，P为直线DE上一动点。你能求出△ACP的周长的最小值吗？求AP+PC+AC的最小值。求AP+PB+AC的最小值。求AP+PB的最小值。AP+PB≥AB（两点之间线段最短）AC=6cm例题解析拓展应用△ACP的周长的最小值为15cm。【分析】PB=PCAB+AC【我的收获】