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写好作文的根源之培养作文兴趣

写好作文的根源之培养作文兴趣

在语文学习的诸多环节中，作文无疑是衡量学生语言表达能力与思维深度的重要标尺。然而，面对作文题目，不少学生常常感到无从下笔，或者写出来的内容空洞无物，缺乏真情实感。究其原因，很大程度上是因为学生对作文缺乏兴趣，将其视为一种负担而非表达自我的方式。兴趣是最好的老师，也是克服困难的强大动力。对于写作而言，兴趣尤为重要。只有对写作产生浓厚的兴趣，学生才会主动去观察生活、积累素材、锤炼语言，从而不断提高写作水平。因此，培养作文兴趣是解决作文难题的根本途径，也是写好作文的根源所在。

一、作文兴趣缺失的原因分析

要培养作文兴趣，首先需要了解学生为什么会对作文失去兴趣。通过对教学实践的观察和总结，我认为主要有以下几个方面的原因：

（一）应试教育的束缚

在应试教育的背景下，作文往往被当作一种应试技能来训练，学生被要求按照固定的模式、套路来写作，缺乏个性表达的空间。这种机械化的训练方式，使得写作失去了本应具有的创造性和趣味性，学生自然难以产生兴趣。例如，有些教师在教授议论文写作时，过于强调引论-本论-结论的结构模式，要求学生必须按照这种模式来组织文章，忽视了学生思维的自然发展过程。这种刻板的写作训练，不仅限制了学生的思维发展，也扼杀了学生的写作兴趣。

（二）生活体验的匮乏

现在的学生大多生活在城市环境中，生活节奏快，学习压力大，缺乏丰富多彩的生活体验。同时，由于家长的过度保护，学生很少有机会深入社会、接触自然，导致写作素材匮乏，无话可写，久而久之便对写作产生抵触情绪。许多学生的作文内容雷同，缺乏个性和真情实感，很大程度上是因为他们的生活体验过于单一，缺乏独特的生活感悟。

（三）评价体系的单一

在作文评价中，教师往往过于关注语言表达的规范性和结构的完整性，而对内容的真实性和创新性重视不够。这种单一的评价标准，使得学生为了迎合教师的喜好而刻意追求形式上的完美，却忽视了表达真情实感，写作变得枯燥乏味。有些学生甚至认为，只要作文结构完整、语言规范，就能得到高分，从而忽视了内容的质量和情感的真实表达。

（四）写作方法的缺失

许多学生不知道如何观察生活、如何积累素材、如何组织语言，面对作文题目感到无从下手。这种写作能力的不足，使得学生在写作过程中经常遭遇挫折，久而久之便对写作失去信心和兴趣。例如，有些学生在写作记叙文时，不知道如何选择素材、如何安排情节、如何描写细节，导致写出的文章平淡无奇，缺乏吸引力。

二、培养作文兴趣的方法与途径

针对上述原因，我认为可以从以下几个方面来培养学生的作文兴趣：

（一）阅读积累，培养语感

阅读是写作的基础，也是培养作文兴趣的重要途径。通过广泛的阅读，学生可以接触到丰富的语言表达方式和多样的写作风格，从而提高自己的语言感受能力和表达能力。

1.鼓励阅读各类文学作品

要鼓励学生阅读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等。在阅读过程中，教师可以引导学生关注作者如何观察生活、如何表达情感、如何运用语言，并鼓励学生进行模仿和创造。例如，在学习朱自清的《春》时，可以引导学生感受作者对春天的细腻描写和真挚情感，并尝试用自己的语言描述自己眼中的春天。在学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》时，可以引导学生感受作者对童年生活的回忆和情感，并尝试回忆自己的童年生活，写出有真情实感的文章。

2.拓展阅读范围

除了文学作品外，还要鼓励学生阅读非文学类作品，如科普文章、新闻报道、人物传记等。这类作品可以拓展学生的知识面，丰富学生的写作素材，使学生的作文更加充实、有深度。例如，在写作关于科技发展的作文时，学生可以通过阅读相关科技报道和科普文章，获取最新的科技动态和专业知识，从而使作文内容更加丰富、有说服力。在写作关于历史人物的作文时，学生可以通过阅读相关人物传记，了解人物的生平事迹和思想品质，从而使作文更加生动、有深度。

3.开展阅读分享活动

可以开展读书分享会、读书笔记展示等活动，让学生在阅读的基础上进行思考和表达，进一步激发学生的阅读兴趣和写作欲望。例如，可以组织学生每月读一本好书，然后在班级里分享自己的读书心得，或者将读书笔记张贴在教室里，供同学们互相学习。通过这种方式，学生不仅可以拓展阅读视野，还可以提高自己的表达能力和写作水平。

（二）生活观察，积累素材

生活是写作的源泉，只有对生活有细致的观察和深刻的体验，才能写出有血有肉、充满真情实感的文章。因此，培养学生的观察能力，鼓励他们从生活中积累素材，是培养作文兴趣的重要途径。

1.引导观察生活细节

要引导学生学会观察生活中的细节。教师