20192019初三语文教师教学工作总结.docxVIP

本学期，我担任初三年级（1）班和（3）班的语文教学工作。在这一学年中，我始终秉持以学生为本的教育理念，严格按照《义务教育语文课程标准》的要求，结合初三学生的认知特点和学习需求，制定了系统化的教学计划。通过精心设计的教学活动、科学的课堂管理和个性化的辅导策略，全面提升了学生的语文素养和应试能力。

在教学实践中，我深入钻研教材，准确把握教学重难点。针对初三语文教材中的文言文阅读、现代文阅读、写作训练等核心内容，我制定了详细的教学方案。在文言文教学方面，采用先理解后记忆的教学策略，通过背景介绍、字词解析、句式分析、内容解读四个环节，帮助学生系统掌握文言知识。例如在《岳阳楼记》教学中，我结合历史背景，引导学生理解范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的家国情怀，使学生在掌握文言知识的同时，受到思想熏陶。

现代文阅读教学中，我注重培养学生的文本分析能力和批判性思维。通过精读与泛读相结合的方式，训练学生快速提取信息、理解主旨、分析写作手法的能力。在议论文单元教学中，我设计了观点提炼—论据分析—论证方法三步教学法，帮助学生掌握议论文的阅读技巧。同时，我定期组织学生进行阅读分享会，鼓励学生表达自己的阅读感悟，培养了学生的口头表达能力和思辨能力。

写作教学是初三语文教学的重点和难点。我采用过程写作法，将写作教学分为审题立意、构思谋篇、写作表达、修改润色四个阶段。在每个阶段，我都给予学生具体的指导和反馈。特别是在中考作文备考中，我整理了近五年的中考作文题目，分析命题趋势，指导学生掌握记叙文、议论文、应用文等各类文体的写作技巧。通过每周一次的作文训练和详细的批改反馈，学生的写作水平得到了显著提升。

在课堂教学之外，我注重开展丰富多彩的语文实践活动，拓展学生的语文学习空间。组织了经典诵读比赛、课本剧表演、作文展评等活动，为学生提供了展示自我的平台。特别是在书香校园建设中，我指导学生开展读书分享活动，培养了学生的阅读习惯和人文素养。同时，我积极与家长沟通，建立了家校合作机制，形成了教育合力，共同促进学生的全面发展。

回顾这一学年的教学工作，我深感责任重大，使命光荣。在今后的教学工作中，我将继续秉持严谨务实的工作作风，不断探索语文教学的新方法、新途径，努力提高教学质量，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实的语文基础。我坚信，通过不懈的努力和持续的专业成长，一定能够成为一名更加优秀的语文教师，为教育事业贡献自己的力量。