4.2做自信的人(配套教案）七年级道德与法治下册（统编版2024）.docxVIP

《做自信的人》教学设计

课题

《道德与法治》七年级下册第四课第二框《做自信的人》

核心素养

目标

1.政治认同：理解个人自信与民族自信、国家发展紧密相连，增强对国家和民族的认同感。

道德修养：懂得运用正确的方法收获自信，知道怎样做一个自信的人，培养正确的人生观和价值观。

健全人格:学会正确认识自我，培养乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。

教材解析

本框内容聚焦于“如何做自信的人”，是对“人要有自信”这一主题的深化和拓展。通过学习做自信的人的方法，引导学生将自信的理念转化为实际行动，对学生在青春期建立积极的自我形象、应对学习和生活中的挑战具有重要的指导作用，为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。

学情分析

七年级学生正处于自我意识发展的关键时期，他们渴望自信，但在实际生活中往往缺乏有效的方法。面对学习和生活中的困难，部分学生容易出现不自信的情况，也可能因对自信的理解偏差而表现出盲目自信。因此，需要教师引导学生掌握做自信的人的具体方法，帮助他们树立正确的自信观。

教法学法

讲授法、情境教学法、案例分析法、讨论法

重点

如何做自信的人

难点

如何做自信的人

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一、新课导入：

1.展示面试情境：假设你是考官，面试时面试者一个是侃侃而谈的人，一个是结结巴巴不敢表达的人，你会选择录取哪一个面试者？为什么？

2.引导学生思考并讨论，引出本节课主题《做自信的人》。

思考问题，参与讨论并发表自己的观点。

以贴近生活的面试情境为切入点，引发学生的兴趣和思考，自然地导入课程，让学生初步感受自信在人际交往中的重要性。

新课新授

开展“优点大轰炸”小游戏：组织学生2人或4人一组，相互说出各小组成员的优点，小组代表向全班分享

播放视频：“亚洲飞人”苏炳添2025赛季首秀夺冠

提问：结合苏炳添的经历分析，如何做自信的人？引导学生讨论并总结。

展示谷爱凌在滑雪领域取得成就的事迹

提问：谷爱凌的事迹给你什么启发？引导学生思考并总结。

4.播放视频：钱学森冲破万难，为祖国铸航天脊梁

提问：钱学森的经历启示我们如何做自信的人？引导学生分析并总结。

5.讲述童第周在比利时留学的故事

组织学生进行思考：童第周如何展现中国人的自信？这给你什么启示？引导学生讨论并得出结论。

归纳：如何做自信的人？

积极参与游戏，感受他人的肯定。

观看视频，分析苏炳添的经历，思考问题并参与讨论。

分析谷爱凌、钱学森和童第周的事迹，结合自身实际，分享自己的感悟。，总结做自信的人的方法。

通过游戏让学生感受他人的肯定对自信的积极影响。

借助体育明星、科学家等案例，引导学生从不同角度思考做自信的人的方法，培养学生分析问题和总结归纳的能力。

通过讨论分享，让学生将所学知识与自身实际相结合，深化对做自信的人的理解。

课堂小结

知识思维导图总结

板书设计