《中国现当代文学2》-叶永胜-24汉语实验班.docxVIP

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《中国现当代文学2》教学大纲

课程名称：中国现当代文学2

课程类别（必修/选修）：必修

课程英文名称：Chinesecontemporaryliterature2

总学时/周学时/学分：48/3/3

其中实验/实践学时：0

先修课程：《中国现当代文学1》

后续课程支撑：《文学理论》

授课时间：周四2-4节

授课地点：6D-302

授课对象：24汉语实验1班

开课学院：文学与传媒学院

任课教师姓名/职称：叶永胜教授

答疑时间、地点与方式：周二、五上午10B401

课程考核方式：开卷（）闭卷（√）课程论文（）其它（）

使用教材：朱栋霖《中国现代文学史1915-2020》（下），北京大学出版社，2020年。

教学参考资料：

课程简介：课程以中国当代文学发展过程中的文学思潮、文学现象、文学社团、作家作品的讲授为主要内容，通过对中国当代文学发展历史的学习，学生初步认识中国当代文学的特征、成就和风格，了解中国当代文学的概貌；培养学生分析文学现象和理解文学作品的能力。讲授过程中，联系作家的创作思想及文学思潮、文学流派、文学风格的演变，对学生进行审美教育的同时，进行爱国主义与民主主义等的课程思政教育。

课程教学目标及对毕业要求指标点的支撑：

课程教学目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

目标1：通过一系列中国现当代文学作品的学习，增进学生对中国现代文化的感知和理解，培养学生在一定的现代文学理论视野下对现当代文学作品进行文本分析的技能，提高其现代文化品位和现代审美情趣以及品鉴现当代作家作品的能力。

2.2具有高尚的科学人文素养和精神，具备人文科学、自然科学、哲学、艺术等方面基本知识；

毕业要求2：具有高尚的科学人文素养和精神，具备人文科学、自然科学、哲学、艺术等方面基本知识，具有能体现思维、情趣、品位、人格等方面的较高修养，具有良好沟通协调能力和团队合作精神。具备独立获取知识、提出问题、分析问题及解决问题的能力；具有一定的适应未来时代不断更新的职业文化基础。

目标2：教学以文学作品为纲，串联现当代文学的发展脉络。强调学生在阅读文学作品过程中的感受和理解，将个体自身的情感体验和生命意识融入对文学作品的审美体验，以此达到获取文学知识、提高审美能力和增强人文素质结合的目标。

5.1基本了解哲学、伦理学、美学、艺术学、语言学、文学、史学、法学、宗教学和文化学等人文社会科学学科的综合基础知识及其典型学说；

毕业要求5：基本了解哲学、伦理学、美学、艺术学、史学、法学、文化学等人文社会科学学科的综合基础知识及其典型学说；具有一定的审美能力以及音乐、书画、礼仪知识；掌握与本专业相关的自然科学知识，了解当代文化发展新业态、人工智能、大数据及媒介科技发展的前沿领域和应用前景。

目标3：让学生通过文学现代化的进程，对民族历史发展、中国社会形态转变有审美和历史的理解与同情。

7.4具有良好的汉语言文学综合素养与应用能力，较强的审美能力、学习能力、实践能力和创新能力。

毕业要求7：具有应用语言、文字等进行表达和交流的基本能力；具有社会活动、人际交往和公关的基本能力；具有良好的团队协作精神和较强的社会适应能力；具有应对危机、竞争与突发事件的基本能力。具有良好的汉语言文学综合素养与应用能力，较强的审美能力、学习能力、实践能力和创新能力。

理论教学进程表

周次

教学主题

授课教师

学时数

教学内容（重点、难点、课程思政融入点）

教学模式

教学方法

作业安排

支撑课程目标

1

17年文学（思潮，散文）

叶永胜

3

17年文学事件与文艺思想论争（重点）；文代会的意义，文艺运动的教训（难点）。

线下

课堂讲授与小组讨论

课堂讨论：杨朔散文模式特点与局限。

目标三

2

17年文学（诗歌，戏剧）

叶永胜

3

17年诗歌的发展，《茶馆》的艺术成就（重点）；生活抒情诗与政治抒情诗的特点（难点）。

线下

课堂讲授和小组讨论

课堂讨论：郭小川的新辞赋体诗歌。

目标二

3

17年文学（小说1）

叶永胜

3

17年革命历史题材小说创作（重点）；革命历史题材与民族传统叙事的关系（难点）

线下

课堂讲授和小组讨论

课堂讨论：革命历史题材创作繁荣的原因。

目标二

4

国庆节

5

17年文学（小说2）

叶永胜

3

农村题材小说创作（重点）；百花文学的价值（难点）

课程思政融入点：说真话，自由独立思考。

线下

课堂讲授和小组讨论

课后作业：柳青的成就与局限。

目标一

6

“文革”10年文艺

叶永胜

3

文革时期文学的挫折与成就（重点）；“潜在写作”（难点）

线下

课堂讲授和小组讨论

课堂讨论：样板戏的审美价值。

目标二

7

新时期文学（思潮）

叶永胜

3

新时期文学思潮的发展变化（重点）；文学思潮变化与社会嬗变（难点）

线下

课堂讲授和小组讨论

课堂讨论：90年代中