五年级上册语文第18课《慈母情深》课堂笔记.docVIP

五年级上册语文第18课《慈母情深》课堂笔记

一、课文原文

我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

我从同学家的收音机里听过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。

我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些母亲扫视一遍，却没有发现我的母亲。

七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

“你找谁？”

“找我妈！”

“你妈是谁？”

我大声说出了母亲的名字。

“那儿！”

一个老头儿朝最里边的角落一指。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。

“妈——”

“妈——”

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……

我有了第一本长篇小说……

二、生字词

会写的字

1.蚕（cán）：上下结构，组词“养蚕、蚕茧”。本义是一种能吐丝结茧的昆虫。

2.考（kǎo）：半包围结构，“考试、考察”。有测验、检查等意思。

3.毕（bì）：上下结构，“毕业、完毕”。表示完成、结束。

4.业（yè）：独体字，“作业、事业”。可指行业、职业等。

5.吵（chǎo）：左右结构，“吵闹、争吵”。意为声音杂乱、争执。

6.糖（táng）：左右结构，“糖果、白糖”。指从甘蔗、甜菜等提取的甜的物质。

7.务（wù）：上下结构，“任务、义务”。有事情、从事等含义。

8.炎（yán）：上下结构，“炎热、发炎”。表示极热、炎症。

9.陪（péi）：左右结构，“陪伴、陪同”。意思是随同做伴。

10.校（xiào）：左右结构，“学校、校园”。指专门进行教育的机构。

会认的字

龟（jūn）裂、茧（jiǎn）子、褐（hè）色、疲（pí）惫、耽（dān）误、兜（dōu）着

三、多音字

1.龟

-读“jūn”时，如“龟裂”，指皮肤因寒冷或干燥而破裂。

-读“guī”时，如“乌龟”，指爬行动物的一科。

-读“qiū”时，“龟兹”，是古代西域国名。

2.塞

-读“sāi”，如“塞子”，指堵住器物口的东西。

-读“sài”，如“边塞”，指边界上险要的地方。

-读“sè”，如“堵塞”，用于书面语词。

四、近义词

疲惫——疲倦、耽误——耽搁、连续——持续、扫视——环视、震耳欲聋——响彻云霄

五、反义词

瘦弱——强壮、疲惫——精神、耽误——及时、连续——间断、震耳欲聋——鸦雀无声

六、段落大意

第一部分（第1-4自然段）

写“我”想买一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，交代了事情的起因。

第二部分（第5-29自然段）

写“我”到母亲工作的地方找母亲要钱，看到母亲工作的艰辛，母亲却依然给“我”钱买书。

第三部分（第30-34自然段）

写“我”有了第一本长篇小说，表达了对母亲的感激之情。

七、修辞手法

1.反复：“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”通过反复强调“我的母亲”，突出了“我”看到母亲时内心的震撼和对母亲的心疼。

2.夸张：“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，用“震耳欲聋”夸张地写出了缝纫机噪声之大，侧面表现了母亲工作环境的恶劣。

八、课文内容解析

关键词句

1.“但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。”

“失魂落魄”一词生动地写出了“我”对《青年近卫军》的极度渴望，为下文“我”去母亲工作的地方要钱买书做铺垫。

2.“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”

这里三个“我的母亲”独立成句，作者把母亲的动作进行分解描写，从多个角度细致地刻画了母亲的形象，强调了“我”看到母亲在如此恶劣的环境中辛苦工作时内心的震惊和心疼。

重难点

1.理解母亲的形象：母亲在极其恶劣的环境中辛苦工作，却毫不犹豫地给“我”钱买书，体现了母亲的勤劳、善良、慈爱和对“我”学习的支持。

2.体会作者的情感：作者通过对母亲外貌、动作、语言的描写，表达了对母亲的感激、敬爱和愧疚之情。

九、课后习题解析

题目1：默读课文，说说课文是怎么表现“慈母情深”的。

答案：课文通过描写母亲工作环境的恶劣，如“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”，衬托出母亲工作的艰辛。对母亲外貌、动作和语言的描写，如“极其瘦弱的脊背弯曲着”“背直起来了，我的母亲”等，体现了母亲的疲惫和对“我”的关爱。母亲毫不犹豫地给“我”钱买书，更直接表现了“慈母情深”。

题目2