26高考数学提分秘诀重难点21数列中的新定义、新情景问题（举一反三专项训练）（全国通用）（含解析）.docxVIP

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重难点21数列中的新定义、新情景问题

【全国通用】

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【题型1数列中的新概念】 2

【题型2数列中的新运算】 3

【题型3数列中的新情景问题】 4

【题型4斐波那契数列】 5

【题型5牛顿数列问题】 6

【题型6以数列和项与通项关系定义新数列】 7

【题型7数列定义新性质问题】 8

【题型8数列中的其他新定义问题】 9

1、数列中的新定义、新情景问题

数列是高考的重点和热点内容，属于高考的必考内容之一.从近几年的高考情况来看，高考压轴题中出现数列的新定义、新情景问题是高考的一个重要趋势，我们总能在试卷的压轴题位置发现新定义数列题的身影，它们对数列综合问题的考查常常以新定义、新构造和新情景形式呈现，这类问题综合性强，有时还伴随着集合、导数以及平面解析几何等内容，难度较大，需要灵活求解.

知识点1数列中的新概念

1．数列中的新概念问题的解题策略：

通过创新概念，以集合、函数、数列等的常规知识为问题背景，直接利用创新概念的内涵来构造相应的关系式(或不等式等)，结合相关知识中的性质、公式来综合与应用.

知识点2数列中的新定义、新情景问题

1．数列中的新定义问题的求解策略

(1)新定义问题：通过给定的与数列有关的新定义，或约定的一种新运算，或给出的由几个新模型来创设的新问题的情景，要求在阅读理解的基础上，依据题设所提供的信息，联系所学的知识和方法，实现信息的迁移，达到灵活解题的目的.

(2)求解策略：遇到新定义问题，应耐心读题，分析新定义的特点，弄清新定义的性质，按新定义的

要求，“照章办事”，逐条分析，运算，验证，使得问题得以解决.

(3)求解新定义的数列，可以类比“熟悉数列”的研究方式，用特殊化的方法研究新数列，向“熟悉数列”的性质靠拢.

2．数列中的新情景问题的求解策略

新情景问题：通过给出一个新的数列的概念，或约定一种新的运算，或给出几个新模型来创设新问题的情景，要求在阅读理解的基础上，依据题目提供的信息，联系所学的知识和方法，实现信息的迁移，达到灵活解题的目的.

知识点3斐波那契数列

1．斐波那契数列的概念

把这个数列：1，1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144，...称为斐波那契数列，一般记为{Fn}.

2．斐波那契数列的递推公式

递推公式：.

3．斐波那契数列的通项公式

通项公式：.

【题型1数列中的新概念】

【例1】（2025·四川南充·三模）对于数列an，规定Δan为数列an的一阶差分，其中Δan=an+1?ann∈N*，规定Δ

A．7 B．9 C．11 D．13

【变式1-1】（2025·全国·模拟预测）将正整数n分解为两个正整数k1，k2的积，即n=k1k2，当k1，k2两数差的绝对值最小时，我们称其为最优分解.如12=1×12=2×6=3×4，其中3×4即为12的最优分解，当k1，k

A．21011?1 B．21011 C．2

【变式1-2】（2025·湖北武汉·三模）将1,2,???,n按照某种顺序排成一列得到数列an，对任意1≤ij≤n，如果aiaj，那么称数对ai,aj

A．4 B．5 C．6 D．7

【变式1-3】（2025·河南·模拟预测）我们把由0和1组成的数列称为0?1数列，0?1数列在计算机科学和信息技术领域有着广泛应用，把斐波那契数列Fn（F1=F2=1，Fn+2=Fn+Fn+1）中的奇数换成0，偶数换成1可得到0?1数列a

A．100 B．201 C．302 D．399

【题型2数列中的新运算】

【例2】（2025·天津和平·三模）定义新运算：abcd=ad?bc，已知数列ann∈N*满足

A．239 B．225 C．211 D．261

【变式2-1】（2025·天津·模拟预测）数列an各项均为实数，对任意n∈N?满足an+3=an

A．a1=1，c=1 B．a

C．a1=1，c=0 D．a

【变式2-2】（2025·广东揭阳·二模）已知数列an中每一项ai∈0,1（其中i=1,2,?,m，m∈N*）构成m数组A=a1,a2,?,am.定义运算S如下：SA=b1,b2,b3,b4,?,b2m?1,b

(1)写出SA，S2A，以及B

(2)证明：数列Bn+2

(3)若Cn=3Bn+

【变式2-3】（24-25高二下·广东·期中）角谷猜想，也称为“3n+1”猜想，其内容是：任取一个正整数，如果是偶数，将它除以2；如果是奇数，则将它乘以3再加上1，如此反复运算，该数最终将变为1；这就是对一个正整数运算时“万数归1”现象的猜想，假如对任意正整数a0a0≥2，按照上述规则实施第1次运算后的结果记a1，实施第