三年级语文上册搭船的鸟的生字组词.docVIP

三年级语文上册搭船的鸟的生字组词

一、生字组词

会认字

1.“父”：读音为fù，可组词父亲、父母。

2.“啦”：读la，语气助词，常见于句末，如好啦、来啦。

3.“鹦”：yīng，鹦鹉，鹦鹉是一种羽毛色彩鲜艳、能学人说话的鸟类。

4.“鹉”：wǔ，只能与“鹦”组词鹦鹉。

5.“悄”：qiāo，悄悄，表示没有声音或声音很低。

6.“捕”：bǔ，捕捉，意思是捉、逮。

7.“吞”：tūn，吞咽，指将食物等通过咽喉进入食道。

8.“哦”：ò，表领会、醒悟，如哦，我明白了。

会写字

1.“搭”：dā，左右结构，部首是扌。可组词搭乘、搭建。搭乘指乘坐，搭建表示建造、修筑。

2.“亲”：qīn，上下结构，组词亲人、亲爱。亲人指有血缘或婚姻关系的人，亲爱体现关系密切、感情深厚。

3.“父”：fù，独体字，除了父亲、父母，还可组成伯父等词。

4.“沙”：shā，左右结构，部首氵，有沙子、沙滩等词。沙子是细小的石粒，沙滩是海边或湖岸边由沙子淤积成的陆地。

5.“啦”：la，左右结构，除了用于句末语气，还可在“啦啦队”一词中出现。

6.“响”：xiǎng，左右结构，部首口，组词响亮、声响。响亮指声音宏大，声响就是声音。

7.“羽”：yǔ，左右结构，羽毛、羽绒是常见组词。羽毛是鸟类身体表面所长的毛，羽绒是禽类的绒毛。

8.“翠”：cuì，上下结构，翠绿、翠竹。翠绿形容像翡翠那样的绿色，翠竹指绿色的竹子。

9.“嘴”：zuǐ，左右结构，嘴巴、嘴角。嘴巴是人和动物吃东西和发声的器官，嘴角即上下唇两端相连的部分。

10.“悄”：qiāo，左右结构，除悄悄外，还可组成悄声，都形容声音低微。

11.“吞”：tūn，上下结构，除吞咽外，还有吞并一词，吞并指并吞、兼并。

12.“哦”：ò，左右结构。

13.“捕”：bǔ，左右结构，捕捞、捕食也是常用词。捕捞指捕捉和打捞，捕食指捕捉并吃掉。

二、多音字

1.“啦”

-la，用于句末，如走吧啦。

-lā，啦啦队，形容欢呼、呼喊的声音。

2.“哦”

-ò，表示领会、醒悟。

-ó，表示疑问、惊奇。如哦？这是怎么回事？

-é，吟哦，指有节奏地诵读诗文。

3.“悄”

-qiāo，悄悄、悄声。

-qiǎo，悄然、悄寂。悄然形容寂静无声，悄寂表示寂静。

三、近义词

美丽—漂亮：都形容人或事物好看、美观。如这朵花很美丽，也可以说这朵花很漂亮。

常常—经常：都表示事情发生的次数多，间隔时间短。他常常/经常去图书馆。

静悄悄—静悄悄的：都形容非常安静，没有声响。教室里静悄悄/静悄悄的。

忽然—突然：都表示情况发生得迅速而又出乎意料。忽然/突然，天空下起了雨。

四、反义词

美丽—丑陋：美丽表示好看、漂亮，丑陋则表示难看、丑恶。

静悄悄—闹哄哄：静悄悄形容安静，闹哄哄形容人声杂乱。

吞—吐：吞是把东西咽下去，吐是使东西从嘴里出来。

五、重难点

重点

1.学会本课的生字新词，能够正确读写并理解其意思。如“翠”字，要记住上下结构，理解翠绿的含义。

2.有感情地朗读课文，体会作者对翠鸟的喜爱之情。通过朗读，感受文中描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句。

3.学习作者观察事物的方法，培养细致观察的习惯。作者从翠鸟的外形、动作等方面进行了细致观察。

难点

1.理解“搭船”的含义，体会“搭”字的巧妙。“搭船”是顺便乘坐船，一个“搭”字让鸟有了灵性，体现了鸟和人在不经意间的相遇。

2.体会作者对翠鸟的喜爱之情是如何在字里行间流露出来的。如“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”通过对翠鸟捕鱼动作的描写，表现出作者对翠鸟的关注和喜爱。

六、关键词句

关键词

1.“搭船”：点明了鸟和船的关系，是文章的线索。

2.“翠鸟”：是本文的主要描写对象，围绕翠鸟的外形和捕鱼动作展开叙述。

3.“静悄悄”：既写出了环境的安静，也衬托出翠鸟的出现很突然。

关键句

1.“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”这句话从羽毛、翅膀、嘴三个方面描写了翠鸟的外形，表现出翠鸟的美丽。

2.“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”这一系列动作描写，如“冲”“飞”“衔”“吞”，生动形象地写出了翠鸟捕鱼的过程，体现了翠鸟捕鱼动作的敏捷。

七、段落大意

第一部分（第1自然段）

写“我”和母亲在搭船去外祖父家的途中遇到了一只鸟。这一段交代了事情