2025 小学英语 machine learning in business 英语人教版课件.pptxVIP

一、教学背景与目标定位：基于课标与时代需求的精准锚定演讲人

教学背景与目标定位：基于课标与时代需求的精准锚定01课后延伸：从课堂到生活的实践迁移02教学过程设计：从感知到应用的阶梯式建构03教学反思与优化方向04目录

2025小学英语machinelearninginbusiness英语人教版课件

作为深耕小学英语教学12年的一线教师，我始终坚信：语言教育的本质是连接生活与世界的桥梁。2025年，当人工智能成为日常关键词，当机器学习从科技新闻走进商业场景，如何将这一前沿概念融入人教版小学英语课堂？如何在语言习得中渗透跨学科思维？这是我设计本课件时反复思考的核心命题。以下，我将以知识建构-能力发展-素养提升为主线，系统呈现本节课的设计逻辑与实施路径。

01教学背景与目标定位：基于课标与时代需求的精准锚定

1教材与学情分析人教版小学英语六年级下册Unit5WhatDoesHeDo?以职业与工作场景为主题，涵盖商人（businessman）销售员（salesperson）等职业词汇，以及Wheredoeshework?Whatdoeshedo?等核心句型。结合2025年新课标用英语讲好中国故事，理解世界发展的要求，我发现：商业场景中的科技应用（如机器学习辅助决策）既能延伸教材主题，又能呼应培养具有国际视野的未来公民的育人目标。

从学情看，六年级学生（11-12岁）已掌握800+基础词汇，能进行简单的情景对话；对手机推荐视频超市自助结账等科技现象有直观体验，但缺乏系统认知；抽象思维处于发展期，需借助具象案例实现从生活现象到概念理解的跨越。

2三维教学目标设计基于以上分析，我将本节课目标设定为：

语言能力目标：掌握machinelearning（机器学习）data（数据）recommendation（推荐）predict（预测）等6个核心词汇；能运用AIhelpsbusinessmenby...Themachinelearnsfrom...等句型描述商业场景中的机器学习应用。

文化意识目标：通过中国电商平台的智能推荐社区超市的库存管理等案例，感受科技赋能传统商业的中国实践，理解科技向善的价值导向。

学习能力与思维品质目标：通过数据收集-模式识别-结论推导的模拟实验，初步形成用数据思维分析问题的意识；在小组讨论中发展批判性思维（如机器学习会取代人类商人吗？）。

3教学重难点突破重点：用英语准确描述机器学习在商业中的具体应用（如在线书店通过分析你的购书记录，用机器学习推荐《哈利波特》）。

难点：将抽象的机器学习概念转化为小学生可理解的认知模型（需避免算法神经网络等术语，用机器小助手学本领的类比）。

02教学过程设计：从感知到应用的阶梯式建构

1情境导入：从生活现象到问题聚焦（8分钟）03今天我们要认识一位特殊的商业小助手——MachineLearning（板书），它就像会学习的机器，能帮商人做很多聪明的决定！02为什么机器会知道我可能喜欢这些书？（学生自由发言，可能答因为我买过类似的书因为很多人买了这些书）01同学们，上周末我在网上买了一本《小王子》，你们猜接下来平台给我推荐了什么？（展示手机截图：推荐《夏洛的网》《柳林风声》等儿童文学）04设计意图：以教师真实经历引发共鸣，将抽象概念锚定在学生熟悉的购物推荐场景，激活前认知。

2概念建构：从类比到定义的具象化解读（12分钟）2.2.1类比理解：机器小助手如何学本领？

展示三组对比图：

人类小朋友学写字：观察老师示范→练习→写得越来越好

机器学推荐书：观察用户购书数据（如买过《小王子》的人也买了《夏洛的网》）→找出规律→推荐更多类似书籍

引导学生用英语总结：Themachinelearnsfromdata,justlikewelearnfromteachers!（板书关键词：learnfromdata）

2概念建构：从类比到定义的具象化解读（12分钟）2.2商业场景案例库结合人教版商店（store）顾客（customer）等已有词汇，展示3个中国商业案例（配图片+简短视频）：

电商推荐（淘宝：猜你喜欢）：Taobaousesmachinelearningtorecommendtoystoyou,becauseitlearnswhatotherkidsbought.

库存管理（社区超市）：Thesupermarketusesmachinelearningtopredicthowmanyapplestobuy,sotherearenoemptyshelves!

2概念建构：从类比到定义的具象化解读（12分钟）2.2商业场景案例库智能客服