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11种子里孕育着新生命教案及反思

一、教案

课题名称：种子里孕育着新生命

授课年级：小学科学（三年级/四年级，根据实际教材版本调整）

课时安排：1课时

教材分析：

本课是“生命的延续”单元的起始课，旨在引导学生通过观察和探究，认识种子的基本结构，理解种子中孕育着新植物的生命。教材通常会从学生熟悉的各种种子入手，激发探究兴趣，进而通过解剖、观察等活动，帮助学生建立“胚是新植物幼体”的核心概念。这既是对前概念的梳理与深化，也是后续学习植物生长、繁殖的重要基础。

学情分析：

学生对种子并不陌生，生活中常见各种植物的种子，如豆类、瓜子等。他们可能知道种子能发芽长成新的植物，但对于种子内部的具体结构以及这些结构如何与新生命的萌发相关联，缺乏深入、系统的认识。学生已具备初步的观察能力和动手操作能力，但对于较为精细的解剖观察（如解剖蚕豆种子）可能需要教师的细致指导。他们对生命现象充满好奇，探究欲望强烈。

教学目标：

1.知识与技能：

*认识常见种子的外部形态特征。

*通过解剖和观察，能说出蚕豆种子（或其他所选典型种子）的基本内部结构：种皮、胚芽、胚轴、胚根和子叶。

*理解胚是种子中孕育新生命的部分，胚的各部分将发育成新植物的根、茎、叶。

2.过程与方法：

*学习运用感官和简单工具（放大镜、镊子）观察种子的外部形态和内部结构。

*初步学习解剖种子的方法，并能准确描述观察到的现象。

*通过对比观察和讨论，逐步构建对“种子里孕育新生命”的理解。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物生命现象的探究兴趣，培养珍爱生命、热爱自然的情感。

*在观察和实验中培养细致、耐心、实事求是的科学态度。

*体会植物生命的神奇与伟大，认识到每一颗种子都承载着延续生命的希望。

教学重难点：

*重点：观察并认识蚕豆种子的内部结构，理解胚的各部分（胚芽、胚轴、胚根、子叶）及其与新植物生长的关系。

*难点：理解“胚是新植物的幼体”，即胚的各部分如何发育成新植物的根、茎、叶；准确辨认胚的各个结构。

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件（包含各种种子图片、种子萌发过程视频、蚕豆种子结构图）、浸泡过的蚕豆种子（每人至少2-3粒，便于观察和失误操作）、干蚕豆种子、放大镜（每组若干）、镊子（每组若干）、培养皿或白瓷盘（每组若干，用于放置种子和解剖）、吸水纸、标签纸、不同种类的种子实物（如黄豆、绿豆、花生、瓜子、玉米等，用于拓展观察）、提前萌发的蚕豆种子（不同萌发阶段）。

2.学生准备：预习课本相关内容（如有）、搜集1-2种自己感兴趣的植物种子（可选）。

教法学法：

*教法：情境创设法、观察法、实验探究法、演示法、讨论法、讲授法相结合。

*学法：自主观察法、动手操作法、合作探究法、分析归纳法。

教学过程：

(一)创设情境，导入新课(约5分钟)

1.提问引入：师：“同学们，春天是播种的季节。农民伯伯把种子撒到地里，不久就会长出绿油油的小苗，这些小苗慢慢长大，又会开花结果，产生新的种子。你们有没有想过，这小小的种子里，到底藏着什么秘密，能让它长成一棵完整的植物呢？”

2.实物展示：教师出示收集到的各种种子（花生、黄豆、瓜子、玉米、红豆等），引导学生观察：“这些都是植物的种子，它们大小、形状、颜色各不相同，但它们都有一个共同的本领，是什么呢？”(引导学生说出“能长成新的植物”)

3.揭示课题：师：“是的，这些看似平凡的种子，里面却孕育着一个新的生命。今天，我们就一起来探究这个奥秘，学习《种子里孕育着新生命》。”（板书课题）

(二)探究新知：观察种子的外部形态(约8分钟)

1.观察活动一：师：“请同学们拿出自己准备的种子，或者老师分发的几种干种子，用眼睛看、用手摸（注意安全，不要放入口中），仔细观察它们的大小、形状、颜色，看看它们有什么不同之处？又有什么共同的特征？”

2.学生分组观察、讨论，教师巡视指导。

3.交流分享：邀请学生代表描述自己观察到的种子的外部特征。

*预设学生回答：大小不一（有的大如蚕豆，有的小如芝麻）；形状多样（圆形、椭圆形、肾形、扁形等）；颜色各异（白色、黄色、褐色、黑色等）。

4.小结过渡：师：“种子的外部形态真是多种多样！但仅仅看外部，我们还不能完全揭开它孕育生命的秘密。要想知道里面有什么，我们应该怎么做呢？”(引导学生想到“打开看看”、“解剖”)

(三)深入探究：观察种子的内部结构(约20分钟)

1.观察活动二：解剖并观察浸泡过的蚕豆种子

*提出要求：师：“老师给大家准备了浸泡过的蚕豆种子。浸泡后，种子会变软，更容易观察。请同学们小心地剥去种子外面那层坚韧的‘外衣’，它叫种皮。剥的时候注