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青岛版三年级环境教育教案

一、课题名称

我们的环境朋友

二、年级

三年级

三、课时

1课时（40分钟）

四、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察能力和初步的逻辑思维能力，对身边的事物充满好奇。他们在日常生活中接触过各种自然现象和环境场景，比如校园的花草树木、社区的公共绿地、青岛海边的沙滩与海浪等，但对于“环境”这一概念的理解可能还比较模糊和零散。他们乐于参与游戏和实践活动，情感体验丰富，正是培养环保意识和行为习惯的关键时期。青岛作为海滨城市，学生对海洋、海风、沙滩等有天然的亲近感，这可以作为教学的有利切入点。

五、教学目标

1.知识与技能：初步感知环境的组成，认识到身边常见的动植物、水、空气、土壤等都是环境的一部分；了解环境与人类生活的密切关系，知道我们的生活离不开良好的环境。

2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动探究身边的环境，学会从生活中发现环境问题的简单现象，并尝试提出自己的看法。

3.情感态度与价值观：激发学生对周围环境的好奇心和热爱之情，初步树立爱护环境、与自然和谐相处的意识，愿意为保护身边的环境做一些力所能及的小事。

六、教学重难点

*重点：认识身边环境的组成要素（如植物、动物、水、空气等），理解环境对我们生活的重要性。

*难点：将对环境的认识内化为自觉的环保行为意识，并能在生活中初步践行。

七、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含青岛本地优美环境图片、常见动植物图片、环境污染的简单图片或短视频片段）、一些常见的植物叶片或小盆栽、干净的水和被轻微污染的水（对比用，注意安全和适宜性）、“环境小卫士”奖章（可自制）。

2.学生准备：课前观察自己家或学校周围的环境，记录下自己喜欢的一处景物或一种小动物/植物；准备彩色画笔和画纸。

八、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，我们每天生活在校园里，奔跑在操场上，嬉戏在花丛旁，也可能和爸爸妈妈一起去过海边，吹过海风，捡过贝壳。你们喜欢我们生活的地方吗？（引导学生自由发言）

2.引出课题：我们生活的这个世界，有蓝天、白云、绿树、红花，还有各种各样可爱的小动物，它们就像我们的朋友一样，陪伴着我们。今天，我们就一起来认识这些“环境朋友”，学习如何与它们友好相处。（板书课题：我们的环境朋友）

（二）探究发现，认识环境(约15分钟)

1.“我的环境朋友”分享会

*师：课前老师请大家观察了自己喜欢的一处景物或一种小动物、植物，现在请你和小组里的同学分享一下，你找到了哪位“环境朋友”？你为什么喜欢它？

*学生小组内交流，教师巡视指导。

*邀请2-3名学生代表上台分享，鼓励他们用自己的语言描述。（例如：我喜欢校园里的松树，它一年四季都是绿色的；我喜欢海边的海鸥，它们飞得好高……）

*教师根据学生的分享，适时展示相关图片（如松树、海鸥、月季花、小草、小鱼等），并引导学生归类：这些有的是植物朋友，有的是动物朋友。

2.认识更多“环境朋友”

*师：除了这些动植物朋友，我们的环境中还有哪些重要的朋友呢？（引导学生思考，如空气、水、阳光、土壤等）

*小实验/观察：

*空气：师：“我们能看到空气吗？”（不能）“那我们能感受到它吗？”（引导学生做深呼吸，感受风）“如果没有空气，我们会怎么样？”（无法呼吸）

*水：师：（出示一杯干净的水）“这是什么？水对我们重要吗？对动植物重要吗？”（引导学生说出水的用途）再出示一杯有少量泥沙的水（提前准备好，注意安全和量），“这样的水你愿意喝吗？动植物愿意生活在里面吗？”

*小结：看来，干净的空气、清澈的水、温暖的阳光、肥沃的土壤，还有各种各样的动植物，都是我们宝贵的环境朋友，它们共同构成了我们美丽的家园。

（三）深入思考，环境的烦恼(约10分钟)

1.讨论：环境朋友会“生气”吗？

*师：我们的环境朋友给我们带来了这么多快乐和帮助，它们一直都是开心的吗？有时候，它们会不会也会“生气”，也会“难过”呢？

*学生自由发言。

*教师展示图片或播放短视频片段（内容不宜过于惊悚，如：地上的垃圾、被污染的小河、折断的树枝、天空灰蒙蒙的景象等）。

*师：看到这些图片，你有什么感觉？这些现象会对我们的环境朋友造成什么影响呢？（引导学生说出：小鱼会死、小鸟没地方住、空气不好呼吸等）

2.角色扮演：“假如我是……”

*师：如果我是一条小鱼，生活在被污染的水里，我会怎么想？如果我是一棵被折断的小树，我会怎么感觉？（请几位学生进行简单的角色扮演，表达“环境朋友”的“烦恼”）

*师：环境朋友“生气”了，“难过”了，最终会影响到我们人类的生活吗